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芦外听课随想(李忠) - lxjyw.net芦外听课随想(李忠)
[字体:  ] [ 发布:教研室【luxiedu】   评论:2   点击:3939  日期:2010/5/15 8:57:01] 编辑文章

    芦外的英语课了得,从同事的嘴里很早就听说了。一接通知要去听课,早早便把课调好了。自从这学期接到五(2)班的英语课,从开始的“蜜月期”到现在的冷静期,说句实在话越走到后面越是惶恐,毕竟自己肚子里的料不够。即使是领导的夸奖也掩饰不了心中日益增长的不安。
    都说有一桶水才能给人一杯水,现在的我就一酒杯水,再多给人也就一滴水。一滴水长成的只可能是小草,不可能是大树。
    到达芦外是8:30。赶紧签到、领资料、进503孵化教室。教室已经是人满为患,有很多老师和我一样都是站着听完了黄琼老师的一节课。内容是四年级的UNIT 6 At  a  farm.
    上午一共听了三节英语课。另外两节是王春芬老师五年级的一堂课以及三年级雷英子老师的一节课。其中有两节课是站着听的,不过一点都没感觉到累,因为每一堂课都能找到可以学习和我想要的东西,受益匪浅,不虚此行。听完三节课,同来的刘优老师说不早了,回学校吧。我说还是听听老师们的评课吧,这个环节也是我很感兴趣的,既然来了,还是善始善终。
    在评课环节中,听课的老师除了个别外,发言不是很踊跃,我看到周围都是年轻的面孔,也许是还没总结好,也许是不好意思。在芦外主持老师的一再催促邀请下,为了不冷场,我把自己最直接的感受斗胆的说了几句 。
    其中印象最深刻的是县教研室成文辉主任的点评:
    1、明确定位,师生的鱼水关系。课不是为难学生,课前的准备是有必要的,关键只要是学生能学到东西。(这让我茅塞顿开!观念发生了改变,以前我是不太喜欢听课的,因为公开课某种意义上又叫表演课)
    2、充分信任学生。相信学生理解能力,充分利用情景和肢体语言来展示你要表达的意思。不要急于说出你的真实意图。
    3、单词教学方面。a 模仿示范,形象生动; b尽量将单词教学放在句子中和情景中。
    4、练习设计。尽可能与教学紧密相关,练习的直接性和准确性,过程中尽量避免干扰。培养学生的动手能力。
    5、板书的设计。 a  作用:板书是帮助学习的,但要注意板书出现的时机。否则时间长了,学生就可能熟视无睹,变得可有可无了。b 频率:板书是个丰富资源的平台,要充分突出利用它的频率,不是越多越好。 c  目标:板书的目标要清晰具体,所学内容要在四会基础上,即听说读写。  
    从芦外回来,我和回来的老师聊了聊。大家的感受是“牙耐!”,感叹道上课要上到那种程度“路漫漫其修远兮”啊。
    就象我在评课上说的,除了嫉妒就是羡慕。
    我嫉妒芦外老师们上课的硬件设施。象我们下面除了一个录音机一块磁带,偶尔轮一次多媒体而且不碰上停电,就足够幸运的了。把多媒体搬到教室来是不敢想的,恐怕在我有生之年是难以看到了。这也是我们教师不能熟练运用多媒体的重要原因,当然话说回来,这不是成为上不好课的借口。只能一声叹息,“外国”就是“外国”啊……
  “外国”的老师和学生个个朝气蓬勃,自信满满。我羡慕他们的活力。听了几节课,给我的印象是每个老师都是激情四射,在座学生和听课老师无不被感染吸引。学生更是一道亮丽的风景,他们忘我的表演和自信的表现,让我看到了与我们学生的区别,这不是考试成绩能真实反映出来的。我注意到,每个学生从座位上走出来,都会下意识的把椅子推到桌子下面;每个教室的黑板上总能见到学生个性、自由、快乐、启智的小语,如同天上的星星,让人眼前一亮。
  “外国”的老师个个身材苗条。我相信我们有些一直在为减肥而苦恼的老师一定会羡慕死的。不过从她们嘶哑的声音,走路的频率,一周的课务就会明白,到了“外国”你想要胖起来都难,苗条的背后是艰辛。 
    听完了三个年级的三节课,给我的感受是:老师风格各异,但在教学的理念教学方式手段上是有延续性的,是连贯一致的。感觉是正规军,一个整体,一个团队在作战。学生升到高一年级换成不同老师,师生相互适应的时间会大大缩短。在下面学校,有时会出现一个老师一个调,甚至还出现不同年级教材版本都不一样的情况,不要说学生,就是我们老师有时也是手足无措,所以这也是我们要学习借鉴的地方。
    最后一句话,如果我们一定要学哪儿学哪儿的话,不要太远,就学芦外吧,因为不管从哪个方面讲,都是最直接、最经济的。

(来源:芦溪教育科研网 | Blog.asp?BlogUserName=李忠&menu=ShowBlog&BlogID=11151 | WWW.LXJYW.NET)

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★最新评论:(共2篇)
 2010/5/15 15:17:29 李忠

 谢谢领导抬爱,个见!还望各位同仁们斧砸,不吝赐教!




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