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“四环达标”教学反思(朱清华) - lxjyw.net“四环达标”教学反思(朱清华)
[字体:  ] [ 发布:上埠二中【sbezedu】   评论:0   点击:4144  日期:2013/1/25 23:41:47] 编辑文章

“四环达标”教学反思(朱清华)

以学生为主体,围绕课堂教学的四环达标(诊断导入、自主合作、个性展示、反馈拓展)进行的教学模式研究,进行了近三年的实验与实践活动。在课改的过程中,教师的教学观念,学生的学习方式以及学习能力都有了很大的改变,有效培养了学生自主学习的能力。

1、教师教学观念的转变。这种转变在教师的集体备课以及教学方法上得到充分体现。在传统的备课活动中,教师常常关注个人教什么,怎样教,教师是课堂教学的主人,是教学的中心。但在“四环达标”课堂教学中,教师必须集体备课,共同来考虑关注学生学什么,如何学,如何加强对学生的学法指导。大家献言献策,真正做到课堂是以学生为中心,学生是课堂的主角。

2、学生自主学习的习惯和能力得到培养。新课程倡导“把课堂还给学生”,让学生自主学习,自主思索。自主合作作为“四环达标”教学模式的主要部分,在使用过程中,学生的语言表达能力,分析问题解决问题的思维能力,自主学习的意识,合作学习的意识得到了锻炼和培养,学生自主学习的积极性有所提高。

在课题实施中,也存在许多困惑。如从学生的学习能力上来讲,学生对知识的归纳能力,综合能力,运用知识处理问题的能力依然比较低,对知识的认识比较片面,在灵活运用上存在许多问题;从学生的学习态度上,有些学生因为对知识的接受能力和理解能力存在局限,消极学习的现象,惰性学习的现象在课题研究中依然没有很好地解决。

总之,“四环达标”教学模式在引导学生会学,能学方面发挥了积极的作用,而在如何让学生乐学,想学,愿学方面还需要进一步进行探究和完善。

[本帖由 wangjianyun 最后编辑于 13-5-25 23:41]

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