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参考文献:新课程中教师教学方式的改革研究(何浏彬) - lxjyw.net参考文献:新课程中教师教学方式的改革研究(何浏彬)
[字体:  ] [ 发布:上埠二中【sbezedu】   评论:1   点击:2978  日期:2013/1/25 19:36:27] 编辑文章

参考文献:新课程中教师教学方式的改革研究
上埠二中 何浏彬

 第一章 新课程改革中教师意识的变革
要实施新课程改革,首先受到冲击的是教师的观念。作为教育主体之一,教师是新课程改革成败的关键。教师的对新课程改革的理解,教师的意识改变和教育理念的转变程度直接影响新课程改革的效果。因此,在新课程改革推行的关键时期,促进和加强中小学教师意识变革,深入了解新课程改革的背景、各项政策和标准对教师的角色、教学方式、教育理念的革新的要求,以及强化对提高教师素质和技能等各种要求的重要性的认识,也就成为新课程改革中的关键环节。
一、意识变革的前提:新课程改革的背景
二、对《中小学教师教育技术能力标准(试行)》规定的教师的意识与态度的解读
三、新课程改革中教师教学理念的转变

 第二章 新课程改革中教师应具备的素质条件
基础教育新课程改革是当前我国推进素质教育的重大举措,它迫切需要更多的高素质、专业化的新型教师。而我国中小学教师供求关系正在由总量不足转变为结构性失衡,教师队伍面临着从满足数量需求向质量提高的重大转变。广大中小学教师作为这次课程改革的直接参与者和实施者,其素质、态度、观念等在一定程度上对这次课改的成功起着关键性的作用。
一、从基础教育课程改革的目标看对教师素质的要求
二、新课程改革中教师应具备的素质条件
三、新课程改革中提高教师素质的途径

 第三章 新课程改革中教师应具备的技能
随着基础教育改革的深入,新课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、实施、管理与评价等方面都有了重大改革,现代教育技术也越来越多地被应用到基础教育教学活动中,这一系列的变革无疑将改变教师的教学生活,给广大教育工作者尤其是教师带来新的挑战,如何应对新课程改革带来的挑战,学习掌握新的教育观念和技能,在新课程中不断自我更新和自我发展是巩固和推广新课程改革成果,开展新一轮课程改革工作成败的关键。
一、对新课程改革条件下教师应具备的技能
二、新课程改革中教师必备技能的培训和提高

 第四章 新课程环境对教师的要求
   中国的新一轮基础教育课程改革对传统的课程体系和课程观念进行了彻底改革,对原有课程哲学观和价值观做出了重大调整。要真正实现这次课程改革的目标,除了新课程标准的制订、新教材的编写外,更关键的是如何让教师接受新的课程理念,转变传统教育观念,从而把理想的课程转变为现实的课程。
一、新课程环境要求教师摒弃传统的形象定位
二、新课程环境要求教师明确教育理念
三、新课程环境要求教师改变传统教学观
四、新课程环境要求教师不断提高自身素质
 
第五章 如何更新传统教育模式
在信息社会知识爆炸的今天,掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是问题的关键所在。对学生而言就是“学会”已不是最终目的,“会学”才是教育追求的真谛。所以,教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习方法,培养学生良好的学习习惯。因此,我国教育课程改革必须从传统走向现代,从封闭走向开放。这也是我国新课程改革的真正目的。
一、传统教学模式的弊端
二、传统教育改革的阻力
三、传统教育改革的阻力成因分析  

第六章 新课程的评价与管理
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。从这理念出发,教育要以人为本,着眼于人的发展。在新的课改里,实施创新教育,培养学生的创新意识,创新精神和创新能力,真正确定与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念,教师教育观念,贯彻教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上。学生学习方式的转变将会牵引出思想方式,生活方式甚至生存方式的转变,学生的自主性、独立性、能动性和创造性将得到真正的张扬和提升,学生不仅成为学习的主人,还将成为生活的主人,主宰命运的主人。所以,教师要树立“每个学生都能创新,长大后都能成材”这种新观念,并努力把这种可能变成现实“创造出适合儿童的教育,而不是选拔适合教育的儿童”,关键在教学评价与教学管理机制上。
一、新课程的评价
二、新课程的管理

参考文献:新课程中教师教学方式的改革研究 全文.doc (文件大小:191.00 KB)

[本帖由 wangjianyun 最后编辑于 13-5-25 19:36]

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★最新评论:(共1篇)
 2012/4/19 8:43:37 penyun

 真快啊




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