试谈初中语文教学中学生的学与习
——面对新课程和语文教师的商榷
萍乡市芦溪县上镇第二中学       周章荣

笔者注意到，在初中新课程标准实施的第二年——今年，我们语文教师教学行为中存在两种教学倾向：其一，将课本知识形式化，公式化，以一种“以不变应万变”的策略，依然作为书本知识的传授者、教育的说教者，不学习不反思不开放，囿于“学科中心”之中；其二，用素质教育为幌子，一味强调学生的合作、探究和实践，很大程度上将语文课上成了活动课，深陷“兴趣爱好”中。笔者认为以上两种倾向尤其第二种是对新课程要求的曲解，它明显带有表层化和功利性的毛病是因为没从根本上转变学生的学习方式。新课程改革要遵循“先破后立，先实验后推广”的实验原则，学习方式转变是本次课程改革的显著特征和核心任务，那么初中语文教学中先要破什么，又要立什么呢？语文学习方式又怎样转变？笔者认为它可分为学和习两个层面来解决：学包括识记和模仿，它是前提；习指温习、练习、复习和对某种事物反复接触而熟悉，它为重点。在此试谈几点浅见来商榷。

试谈初中语文教学中学生的学与习.doc

［本帖由 wangjianyun 最后编辑于 13-5-25 23:05］