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充分应用多媒体技术,搭设教学新平台 - lxjyw.net充分应用多媒体技术,搭设教学新平台
[字体:  ] [ 发布:宣风镇中【zmc2815】   评论:5   点击:2009  日期:2013/3/26 16:57:18] 编辑文章

【内容概要】

《数学课程标准》指出:现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。本文就如何在新课程改革中使多媒体技术成为学生平常学习新工具谈了五点:一、场景铺设,激发兴趣。多媒体课件的精心设计,会使情境生动逼真,非常迎合小学生的口味,学生进入角色快,积极性高。二、课堂演绎,再现生活。让身边所熟悉的生活进入课堂,使学生认识到数学与生活有着密切的联系,学生就会学得主动,从而喜欢数学,愿意学数学。三、解析抽象,丰富知识。发挥多媒体技术特有功能,突出重点、突破难点,让抽象知识点鲜活起来。四、借助平台,探究问题。探究不仅有助于学生构建知识的意义,提高认识水平,更能发掘其创造潜能,更好地探索数学。五、自主合作,促进交流。通过“人机互动”,使课堂生活丰富多彩,学生乐在其中。

【主题词】多媒体  小学数学

 

  当今社会,高新技术层出不穷,新技术发展日新月异,给社会生活的方方面面带来巨大的冲击和影响。在新教材改革背景下,多媒体技术作为信息技术的一个涵盖内容,它与学科课程的整合作为深化教育改革的重要课题之一,已越来越受到广大教育工作者的关注。且为小学课程的设计与实施提供了新的教学模式和广阔的展示平台。《数学课程标准》指出:现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。那么,如何在新课程改革中使多媒体技术成为学生平常学习新工具,让其更有效地为学习者服务呢?现结合小学数学课程教学罗列一二,供大家参考。

一、导入课程时进行场景铺设,搭设教学平台,激发学习兴趣

  要使学习富有激情,必须使其具有兴趣,兴趣才是最好的老师。《数学课程标准》指出:要重视创设现实情境,使学生感受学习数与计算的必要性,而不是纯粹的从计算到计算。在传统的课堂教学中,教师为了激发学生的学习兴趣,可谓绞尽脑汁:歌舞剧目、实物展示、幻灯挂图等等。这些方法难免内容空洞,手段单一。而运用计算机、网络技术辅助教学,可以集文字、图像、声音和动画于一体,且具有综合处理能力,特别是信息技术提供的网络传递方式可以实现教学内容的实时开放,情境生动逼真,非常迎合小学生的口味,使学生进入角色快,积极性高。为教师的教、学生的学提供了广阔的空间。即在教师指导下,为了学生的学习和发展,使信息网络成为学生认知、探究和解决问题的工具,从而促进教学内容呈现方式和师生互动方式的变革,培养学生信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,这是提高学生学习成效的又一新手段。

二、汲取生活点滴,充分应用新技术,让身边的故事随时在课堂演绎

数学来源于生活。现实生活中的素材不仅能够使学生体会到所学内容与自己所遇到的问题密切相关,而且能够大大激发学生学习数学的兴趣,使学生意识到现实生活中原来包含着各种数学问题。平时老师或让有条件的学生录制一些生活中的场景或与数学有关的资料,以多媒体形式在教学时运用。例如,教学“米与厘米”时,可以设置小朋友排排队测量身高、校运动会上100米赛跑的场景;教学“元角分”时,又可以从商场里的货品标价引入,等等。

像这样从学生身边所熟悉的生活引出问题,使学生认识到数学与生活有着密切的联系,学生就会学得主动,从而喜欢数学,愿意学数学。

三、化难为易,让抽象的知识鲜活起来

 教学的最终目的是使学生掌握知识,教师能否合理地处理教材中的知识点,也是影响教学效果的重要因素。其中,如何突出重点、突破难点是教学中深感棘手的问题。而多媒体技术能发挥其特有功能,成为教师在教学过程中突出重点、突破难点的最有效“武器”。例如,小学数学中的“相遇问题”是学生比较难理解的,教学这课时,重点是学会求相遇问题中的路程,难点是理解相遇问题中的相关术语的意思及弄清两个物体相向运动时每经过一个单位时间两个物体之间距离的变化。如果用传统的教学方法,只能画出教材中静态的线段图或图像。这难以将其中隐含运动变化的情形直观、便捷地展示给学生,增加了学生的理解难度,如果将相遇问题中的概念图形化,并利用多媒体技术动态化演示物体移动使距离变化的过程,学生就好理解了。再如,讲述“图形的变换”这课时,可以利用多媒体教学的动态演示,将图形的对称、旋转更形象地演示出来,使概念的形成过程更直观,更生动,帮助学生理解知识点的演化过程。

四、借助平台,丰富思维,探究解决问题

 在数学课堂教学中,借助多媒体技术,创设各种与教学内容相适应的情境。把问题建立在学生丰富的生活背景之上,以扩大学生探索数学的视野,为学生提供可探索性的、能从多角度理解数学思想的机会,以激活课堂思维,培养学生创新意识。如在教学时,根据教学内容的需要制作相应的课件或生活视频片段,在课堂上播放,从而吸引学生积极、主动地参与探索活动,参与问题的发现及问题的分析过程,让学生在有趣的氛围中学习数学。现代教育技术具备大容量储存教学信息的优势,它可以集各种想象于一体,为学生提出大量的丰富的学习材料,有助于培养学生利用资源探究、提高解决问题能力。在这种探究过程中,不仅有助于学生构建知识的意义,提高认识水平,更能发掘其创造潜能,更好地探索数学的意义。

五、自主合作,促进双向交流,展现新技术魅力

以计算机和网络技术为主的信息技术,在实践中起到交流工具的作用,通过“人机互动”,使课堂生活丰富多彩。在课堂教学中通过合理使用计算机,学生的收获比只由教师讲解所得到的知识要多得多,而且跨越了时间和空间的限制,方便学生之间、师生之间、教师之间的交流。在自主探索、合作交流的氛围中,解除困惑,更清楚地明确自己的思想,并有机会分享自己和他人的想法,在亲身体验中认识数学,解决问题,理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。在合作交流、与人分享和独立思考的氛围中,倾听、质疑、说明、推广,甚至感到豁然开朗,这是数学学习的新境界,从而充分发挥学生的主观能动性,自主学习,使学生乐在其中。

综上所述,多媒体技术是现代高科技的产物,它不仅给我们带来新的生活方式的转变,还能在我们的日常工作中发挥不同寻常的作用。在课堂教学中,更能使其充分发挥其直观、形象优势,更好地为师生的教与学服务。

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★最新评论:(共5篇)
 2013/3/29 10:15:03 caishuhua78

 在教学中要更好的利用多媒体。


 2013/3/28 20:16:42 刘世芳

 多媒体的确对教学有帮助。


 2013/3/27 16:53:55 jiao

 多媒体的运用使教师更方便,学生的视野也更开阔


 2013/3/27 10:22:08 ouyangyou

 多媒体的应用也有不少短处,能扬长避短才最重要。


 2013/3/26 21:55:14 么器婆

 学习




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