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[字体:  ] [ 发布:源南学校【刘星萍】   评论:0   点击:1830  日期:2013/4/21 20:47:39] 编辑文章

                                                            

源南学校   袁绍萍

过去,一提起综合实践活动课,头脑里就会一片朦胧,不知如何开展此课,更不知开展些什么活动,所以往往都是在网上找点自认为还比较适合的教案应付一下,至于效果那可想而知,甚至对此产生的一些后果还不断地埋怨学生素质太低。其实几年前就听说我们南坑小学的综合实践活动课开展得有声有色,但出于各种原因一直都没有机会去学习。有幸参加了这次活动,我受益颇多,感慨不少。

首先听了老师的一堂《章鱼行动》,让我眼前一亮,感觉柳暗花明。原来综合实践课这门课程既不是课外活动,也不是活动课程,而是通过教育交往为中心的活动,其强调的是学生的参与,重视的是学生的体验、感受,以学生兴趣和内在需要为基础,以主动探索为特征,以实践学生能力综合发展为目的。再加上老师的说课《有趣的石头》以及之后的专家讲座,更加让我充分认识到原来综合实践活动是基于学生的直接经验和兴趣,是以与学生生活密切相关的各类问题为主要内容,以研究性学习为主要学习方式,以活动为主要开展形式,以培养学生创新精神和实践能力为主要目的的实践性课程,千方百计调动一切可以调动的因素来帮助学生学习,养成了合作、分享、积极、进取等优良品质。

同时我也深刻意识到:在综合实践活动中,我们教师的角色很重要,从主题的确立,到方案,分组以及查找资料,及至最后的成果展示,每一个环节都离不开教师的指导。教师看似没有做什么,但实际上,每一个环节的顺利进行都有着教师的参与和指导。所以提高自身的专业素养十分重要!

南坑小学的老师们充分利用自己家乡和学校的资源,最大程度的开发和利用,因地制宜,让学生走出教室,参与社会实践活动,以获得直接经验,发展实践能力,增强学生对社会的责任感为最佳学习领域。的确,周边的环境,生活设施都是我们可利用的教育资源,充分利用能大大丰富我们综合实践的课程内容。同时学校教育也潜移默化地影响着每一个家庭的生活方式,“教育即生活”、“从做中学”等教育直接体现了素质教育的内在要求。

通过学习,我感受到了综合实践活动带给孩子们的快乐,带给了他们丰硕的收获。通过这次活动,我澄清了对综合实践活动课的许多模糊认识,明了了以后自己综合实践活动课努力的方向。“成功必须去寻找,创造必须去历练!”我相信,只要我们积极参与到综合实践活动课程中来,用一双慧眼寻找现实生活中的课题,引导学生研究,引导学生拓展,我们也能创造出属于我们的辉煌。

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