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把解决冲突的方法交给孩子! - lxjyw.net把解决冲突的方法交给孩子!
[字体:  ] [ 发布:保育院【邓莉】   评论:3   点击:2111  日期:2013/10/16 16:07:27] 编辑文章

把解决冲突的方法交给孩子
——学会倾听,共同成长
 芦溪县保育院——邓莉

    善于倾听,不仅是一种美德,也是一种智慧。我们在处理孩子行为时,不妨也坐下来静静听听孩子们的倾诉,考虑让孩子们都来说说事情的经过,原因。而我们没有必要“上纲上线”帮忙处理。或者可以让他们学会自己解决问题,孩子们用自己的方法和策略解决问题会收到更好得效果。而我就犯了这个很大的错误,以下就是我的几个实例教训。

    冬日的阳光格外的温暖,暖暖的阳光洒在我们小一班的窗台上,正当我和孩子们享受着阳光暖暖的惬意时,一阵急促的哭声惊动了我。循声望去,原来是我们班的调皮王:温博涵,“这个惹是生非的小捣蛋,又打了杨鑫茹小朋友”。

    我赶忙跑过去,对温博涵严肃的说:“温博涵,你为什么又打人呢?赶紧和杨鑫茹道歉。”“对不起。”温博涵委屈的低声说道。“没关系。”鑫茹倒是很大方的笑着原谅了他。一场“战争”在我的呵斥声中草草结束了,问题应该算是解决了。可是,事后我发现温博涵老是闷闷不乐的。难道今天的吵架事件,另有隐情?

到了吃午饭时,我决定私下和他好好沟通,做一次温博涵的忠实听众,温博涵看着我,满脸委屈的说出了他闷闷不乐得原因。原来,今天吵架的事情,鑫茹也有不对的地方,是鑫茹先抢温博涵的玩具,温博涵才打她的。温博涵吐完自己的苦水之后,哇的一声,扑到我怀里哭了好久好久。

你们看,如果教师盲目的插手着于解决孩子们的问题,恐怕又会出现以上案例中得事情吧。通过这次事件给我带来了很多感触和思考,事后的反思,让我在处理孩子们之间的问题上也有了新的教育引导方法——倾听原因,正确引导,放手让孩子们自己解决问题,得到的教育效果会更好。面对孩子们的问题教师不要过多的干涉,只要多倾听多观察孩子们的举动,找到适合的方法,就会发现孩子们的潜力是无穷大的。

轮到自由活动时间,走廊上一片嘈杂,我走过去了解情况,原来是鑫茹和王星智为抢一本故事书而争吵起来,只见鑫茹手里拿着已伤痕累累的书,说:“这是我先拿到的,应该我先看!”王星智:“这是我的书,应该我先看!”看到他俩面红耳赤争执不下的样子,我想:我能利用这个机会让孩子学会什么?我走上前,试着问道:“嗯,老师明白了,你们两个争着要看书,真是好样的,你俩要的书只有一本,你们能不能想个别的办法来解决?比如,你讲她听;或者,你找过一本书,两人相互换着看!”这时,只听到鑫茹笑着说:“要不你来讲故事,我来演!”王星智犹豫了一会儿说:“我也要演,要不我们轮流来换着演,就像老师每天换值日小班长一样,一人演一次来!”……俩人口若悬河地说着,偶尔还会反驳一两句,理由一套一套的,就这样,孩子们开心的说着,变着花样玩法一直到自由活动时间结束……

由此,解决孩子们之间的冲突,不能全靠理性规则,我们的教育对象是情绪情感和性格正在发展的幼儿。如果我们很教条地解决孩子的一切问题,不去倾听孩子们的想法,不去理解他们的行为,很可能就会让孩子从小就失去了对内心真实感受的尊重。只有我们好好的引导,多观察倾听孩子们的小世界,不要过多的干涉。这样孩子们在解决事情的同时还增强了自己的口语表达能力,社交能力。

幼儿一日生活动虽然都是些常见的不起眼的锁事,但这些锁事既可能成为幼儿获得多方面学习与发展的机会,也可能成为一场无意义的纠纷,这关键取决于教师的专业水平,取决于和幼儿互动的成人。只有尊重幼儿的选择,提高幼儿解决问题的能力,才能让幼儿一日生活教育体现最大的价值;只有多倾听孩子的声音、找准教育的策略,才能提高教育的实效。倾听孩子,师生共同成长。         

2013-9-11 

[本帖由 wangjianyun 最后编辑于 13-10-16 23:30]

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★最新评论:(共3篇)
 2013/10/19 20:57:19 张益科

 

其实就是生活中的这些事情在不断影响孩子的成长与发展,关注孩子,是我们老师所有活动的出发点.学习邓老师的细心.




 2013/10/17 20:40:15 李忠

 学校小社会,社会大学校。-----保育院小社会,社会大保育院。呵呵.......


 2013/10/16 17:17:12 童华香

 学习了,邓老师,向你学习,常反思,常总结。
作为老师的我们使用太多的“禁语”或者是用各种方法让孩子不做我们不喜欢的事,在某种程度上是在承认我们自己的软弱,那意味着我们无法应对。
而你的引领,你的正向引导是孩子们最需要的。
谢谢分享。




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