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倾听孩子 共同成长 - lxjyw.net倾听孩子 共同成长
[字体:  ] [ 发布:保育院【杨晓】   评论:0   点击:1563  日期:2013/10/24 21:00:57] 编辑文章

倾听孩子  共同成长 
-《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得
芦溪保育院  杨晓

  联合国环境保护大使珍•古道尔博士说的:“每个人都很重要,每个人都能发挥作用,每个人都能带来变化。”很感谢自己是一名幼儿教师,觉得自己能和世界上最单纯的人相处,是件很快乐很幸福的事。因为我能够见证他们成长的点滴变化,感受他们的喜怒哀乐,而在这个过程,我和孩子们是一起成长的,我能够影响他们的,能够为他们做到的,同样孩子们也在让我感动,让我反思。让我有不一样的充实和体验。我们总是习惯性的用成人的眼光去看待孩子,看待他们的行为、作品、想法,也似乎我们总在诉说现在的小孩太皮太闹,想法很多,不懂得倾听,可是静下来好好想想,其实孩子们敬爱的老师,每天与他们朝夕相处的父母,倾听他们的时间太少,没有真正的去了解他们的年龄和心里特点。作为一名幼儿教师,有着孩子的喜爱和敬仰、有着家长的信赖和支持,更重要的是我们教师本身应该有份对孩子爱的期盼和教育的希冀。
  今年是我在幼师岗位上工作的第三个年头,犹记得在学校读书时,自己是非常向往着成为幼教工作者的一名,热切的期待着与孩子们的亲密接触,希望自己能是一个快乐的“孩子王”。带着满腔的热情和自认为不错的学业成绩终于如愿以偿的上班了。本以为我能够轻松地应对着那群孩子,可是却发现孩子可爱、天真、像天使般的面孔化为更多的是告状、吵闹、哭闹、调皮,一直认为只要我认真地记着课的流程,孩子们的注意力就会在我身上。为什么一个我认为很简单的问题和事情,我一而再再而三的重复,收到的效果却是甚微,为什么我总是极力关注着孩子,但还是会出现孩子们争吵,打架的身影。我会好奇“孩子们,怎么能有那么多话讲,他们都聊些什么呢”。不禁要问自己,我是真的适合这个行业吗?三人行,必有我师焉,读一本好书就像交了一个益友,而《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布,不仅是孩子的福音,也是全体幼教工作者和家长的福音。就像是一盏明灯,指引我前进。
  收获一:细致的划分,正确的指引
  我相信每个幼儿教师都觉得这是一份很细致很有心意的文件。指南对于健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、具体可以达到什么发展水平提出了合理期望。这让我们一线教师在环境创设、幼儿情绪情感的表达和控制、幼儿的行为养成习惯方面,都是具有非常重要的指导意义的。而且指南也不是一把尺,衡量所有孩子,也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。我更多的体验是要我们遵循孩子的发展规律和学习特点,不拔苗助长,应该尊重孩子的个体差异,懂得去呵护孩子的不同。
  收获二:爱的教育,做孩子的朋友,倾听解读者
  现在我会很享受俩个时间,一个就是早上孩子来园时,期待着看到他们微笑跟我打招呼、问好,觉得美好的一天应该是从微笑开始,还有一个就是孩子们离园的时间,孩子们自己可以有选择性地参加区域角,等待着亲爱的家人来接,但是我除了能看到孩子们快乐无邪的笑脸,更多的是我可以静下来听听她们的声音,或者是与孩子聊天,放下老师的“威严”和高姿态,如同孩子般,和他们做个朋友,其中也会得到些意想不到的答案,这时候的自己也往往会是真的会心微笑。其实孩子就是这样,对什么都好奇,情绪也会有变化,关键的是作为教师的我们能不能及时发现,并且积极的引导,去尊重和保护孩子的好奇心,引导他们愉悦的情绪表达。有时候我们为了迎合一些要求,逼着孩子学这学那,说小孩子还小,不懂,其实反而忽略了孩子的情绪情感,本应释放的天性就抑制了。教师懂得倾听了,就会有意识的把教育理念灌输到教育教学中。
  收获三:教育在身边,适时的反思
  孩子是世界上最会模仿的,而且还有向师性的特点。可想而知我们成人尤其是教师的行为举止可以给孩子带来多大的影响。一日生活即教育,教育就是在我们身边。在幼儿园,我们教师应该通过合适恰当的教育契机,无形中去培养孩子的一种好的行为学习习惯,让他们去体验。比如说倾听、礼貌、规则、社会性的交往。同样的,我们关注了幼儿的想法、行为,自然我们会想孩子为什么这么做,我们教师又应该怎样做。
  我对指南的学习和了解还是远远不够的,还很片面,但是我相信只要能够多有心去教育好幼儿,做一名反思研究型教师,努力提升自己的专业水平,我也应该是像棵大树一样,一边是果实累累,一边是根深叶茂。

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