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语文教学且行且珍惜 - lxjyw.net语文教学且行且珍惜
[字体:  ] [ 发布:华云学校【周燕琼】   评论:0   点击:1328  日期:2014/4/30 8:11:35] 编辑文章

语文教学且行且珍惜

——参加“初中语文好课堂教学观摩活动”有感

周双霜

      四月十九日至二十日,我有幸参加了由北京师范大学教育培训中心主办的“初中语文好课堂教学观摩活动”。本次活动为我们前往学习的教师提供了一场精神盛宴,给了我很大的冲激,使我受益匪浅。

本次学习的地点是在长沙市外国语学校,两天的行程被安排得满满的。我有“认床”的习惯,几乎夜不能寐,清晨四点多钟就起床了,可是奇怪得很,在学习的过程中我竟然毫无疲惫之态,反而精神十足,如饮甘露,如食美味——我想这神奇的力量定是源自于名师们的魅力!本次活动共有四堂课和相应的讲座,四堂课各具特色,至今仍历历在目。

第一堂课是由全国著名特级教师韩军教学的《背影》。韩老师对文本的解读独到精深,既有厚度又有深度。在教学中,韩老师循循善诱,以“朱家几个人物”带学生走进文本;“以已逝的     ,将逝的      ,壮年的      ,未来的      ”引发学生对生命的思考;以“四次流泪”引导学生走进文本的阅读与品悟;以对“背+影”(并结合《匆匆》中相关句子)的解读引学生深思:文中写的是父与子,还是生与死……课堂上高潮迭起,不时可以听到在场者发自内心的掌声与笑声。韩老师的课,真正实现的是“新语文新课标”下的“高效课堂”。同时,韩老师也一针见血地指出了当今语文教学中存在的问题:文本解读不够,多媒体、煽情、外加来凑。反思自己,平时在备课中没有做到韩老师的这种“厚度”、“深度”,对文本解读不够。并使我深刻地认识到“文本不厌千回读”“语文教育及情怀”,“语文乐趣抓心魂”以及“把语文课上成语言文字课”的重要性。

第二堂课是由著名特级教师赵谦翔执教的《小石潭记》。赵老师注重的是课堂的实效性,在教学中始终贯穿“朗读、背诵”的主线,采用“提示”读、减少“提示”读、稍快读、再快读的方式,使学生在朗读中理解、感悟,并使学生当堂熟读成诵。赵老师在教学中体现了语文的工具性与人文性;并把“熟读”“精思”作为重中之重,强调的是“活”记“软”背;以“一言心得”检验学生的学习成效。赵老师的许多学生在他的点石成金地教导下自撰的“一言心得”——其文理皆有可观者。赵老师真正实现了“绿色文言教学”。对照自己,在教学中我总有太多的“放不下”,没有真正把时间还给学生;平时让学生写点东西,自己没有练笔,这是隔靴搔痒。如此看来,“熟读,使其言皆若出于吾之口;精思,使其意皆若出于吾之心”是吾辈须加以借鉴和运用的。

第三堂课是由全国著名特级教师、全国优秀语文教师黄厚江教学的《黔之驴》。黄老师的课引人入胜,在品悟中注重朗读的训练,既有范读,也有感情齐读和个别读、评价朗读,在朗读中感悟作者的写作意图。并分别从“驴”“虎”“好事者”的角度上让学生明理;让学生分男女以“驴”或“虎”的口吻讲故事,以检查对文本的理解,不但丰富了学生的想象,而且拓展了学生的思维……黄老师层层深入地教学,使学生在轻松、和谐的氛围中解读文本、学习语文。回顾当下,我们的语文教学存在被异化的现象,即语文课不像语文课,主要有以下问题:架空文本,形式化教学等。而要把语文课上成语文课的核心要求是:以语言为核心,以语文活动为主体,以提高语文综合素养为目的。黄厚江老师“语文教学的本色教学”的理念深深地触动了我。

最后一堂是由长沙市优秀语文老师谢兰萍教学的《卜算子.咏梅》。谢老师围绕“初读——品读——深读——拓读诗歌”这几个环节进行教学。谢老师在引导学生品悟时不仅让学生走进词人陆游的内心,还使学生从中学到了语文知识(如:托物言志)。

这四位名师各具特色的教学,为我今后的语文教学之路奠定了基石,点亮了一盏明灯,指明了方向,使我不致于在语文教学中迷失自我。我将博采众长,不断努力,完善自我,在今后的教学之路上——且行且珍惜。努力做让学生幸福,同时也让自己幸福的老师。

                                                                                                                                  2014-4-21

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