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抓好“读”这一环 - lxjyw.net抓好“读”这一环
[字体:  ] [ 发布:宣风小学【易凤莲】   评论:0   点击:1527  日期:2014/12/13 22:43:49] 编辑文章

抓好“读”这一环

                          ——2014年下期二(5)班语文期中教学反思

 

宣风镇中心学校   易凤莲

 

 

期中考试结束了,虽然我班的语文测试成绩算不上优秀,不过,从整体上看,我在学期之初拟定的“以读为主”的教学策略应该是可行的。

依据课程标准,二年级语文教学的主要任务仍然是识字,写字,语言训练重点是句子训练。不管是哪个方面的任务,我们都可以通过“读”来学习,来练习,来检测,来巩固。于是,我将这一次二年级语文教学的重心定在“抓好读”。

要想学生能读好,老师的示范作用是不容忽视的。所以,每教一篇课文,我一定会先范读一遍课文;学生练习读生字时,我会和学生比赛读——尤其是“我会认”的生字。读,永远是小学语文老师的一项重要的基本功。当我捧着书,入情入境地朗读课文时,就有效地将孩子们引入“美读”;当我紧盯着课本,一口气把“我会认”的字读下时,就狠狠地刺激了孩子们“读溜”的挑战欲望;当我不厌其烦地领着孩子们一遍一遍地练习难读的词句时,读字,读词,读句,循序渐进的过程中,孩子们就更真切地领略到练习的方法和练习的意义了……

当然,老师的读,只是引子,只是催化剂,学生的读才是更重要的。每堂课上,老师范读后,就安排孩子们自由读;接下来是小组合作学习:有开火车读,组长带读,还有齐读——当然,考虑到时间关系,组长带读的内容设计为这篇课文的重点段或是难读的段落;然后就是展示读了。

课堂上我以“读”为主,每周两节的早读课我更会“专课专用”了。在早读课上,我让孩子们齐读一单元的课文,并时不时地招呼大家停下来,予以专项指导,练习,同时不断地激励,表扬,让更多的孩子“热血沸腾”地读起来……

 

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