用户名 密码
| 网站首页 | 论坛首页 | 博客首页 |
 首页 | 文件通知 | 示范校园 | 校园动态 | 校本教研 | 学科教研 | 教师学习 | 园丁风采 | 学生乐园 | 教学资源 | 海量阅读 | 全面改薄 |
    当前位置:芦溪教育网】→【教师学习】→【★幼师学习】→文章浏览 进入论坛发表新主题  进入到论坛模式

丰富感性 拓宽视野 更新理念 升华认识 - lxjyw.net丰富感性 拓宽视野 更新理念 升华认识
[字体:  ] [ 发布:教研室【oy258258】   评论:0   点击:1544  日期:2015/1/4 14:03:51] 编辑文章

            丰富感性 拓宽视野 更新理念 升华认识

                     ——国培计划(2014)江西省幼儿教师与教研员培训项目培训总结
      
 

 这次为期10天的国培计划(2014)江西省幼儿教师和教研员培训项目的培训学习,在福建省师范大学教育学院的院长,书记等领导班子的高度重视下,组建了一支以院长为首,由专家,教授和从事幼儿教育研究与实践的高学历,高职称的培训团队,对我们进行了理念与师德,专业知识,专业能力等方面的系统培训。在班主任苏佩尧老师组建的班委会周密、紧凑、科学安排下,生活上给予了人文关怀与照顾,安全上实施了有效的保障,培训上创新了特色与方式,培训资源上做到了理论与实践相结合,为我们创设了一个紧张而又节奏感很强的学习氛围,为我们提供了既能听专家教授的理论讲座,又能看到名师执教的集体教学活动,区角活动现场,既能全方位观摩福建省优质示范幼儿园,又能听到学前教育专家的精彩点评,使我丰富了幼教的感性认识,拓宽了对幼教的视野,更新了幼教理念,升华了对幼教的认识。

一、考察、观摩、体验、丰富了我对幼儿教育的感性认识。

在整个培训学习中,培养项目组安排了考察、观摩幼儿园的集体教学活动有福建市旗汛口幼儿园大班科学探究活动――《认识整点》、福建师大实验幼儿园大班语言活动――《贪吃的猫》与《我不是故意的》、福建省政府管理局屏东幼儿园大班音乐欣赏活动――《种子托比的故事》与大班有关动作发展的健康活动《花样器械》等五堂精彩的集体教学活动。观摩后,有执教老师的教学设计意图的介绍和课后教学的反思,也有学员们的提问、质疑与交流,还有幼儿教育的专家的客观公平、实事求是的点评。同时也提出了一些与执教老师共同商讨的问题,通过这样看课、听课、听反思、听点评与问题探讨,使我对幼儿教育中的集体教学活动有了一个真实的感性认识。原来,幼儿各个领域中的集体教学活动是要考虑幼儿的生活实际,要考虑幼儿的年龄特征与心理特点,要考虑幼儿的活动经验,要充分调动幼儿对活动的积极性,主动性,充分发挥幼儿在活动中的自主性,为幼儿提供展示的时间与空间,在此基础上,最大限度地培养幼儿在各领域中的各种能力。除此之外,还在这几所幼儿园中看到园所大环境的设计与布置,看到了园所中楼梯文化与走廊文化的设计与展现,班级中区角建设,操作活动材料的选择与投放,卫生间,休息室等班级文化的设计与展现,还特别看到了幼儿在区角活动中的合作交流与展示,使我更进一步地感觉到,幼儿的游戏活动不仅体现在集体教学活动中,更重要的是要让幼儿在园所中,在班级中甚至是在幼儿园的各个空间里,都要设计布置适合幼儿学习与发展的环境,而且还要结合《指南》背景下的各个领域,突出幼儿的共性与个性,结合幼儿的发展提供一个优美的,合适的,科学的环境,让幼儿在美好的园所环境中健康成长,茁壮成长。

二、全方位观摩幼儿园,拓宽了我在幼儿教育领域的视野。

在培训期间,我与全体参培者一样,全方位观摩了福州市旗汛口幼儿园,福师大实验幼儿园,省政府屏东幼儿园以及福州市师范高等专科学校第一附属幼儿园等四所优质幼儿园。他们都有着悠久的办园历史,先进的办园理念,完备的办园设施设备,一流的师资队伍,丰富的办园经验,显著的办园特色,丰硕的办园成果。如旗汛口幼儿园,开拓了幼儿园、家庭、社会三维一体的幼教网络,以做做玩玩为切入点,形成了做中学,玩中乐于一体的教学新思维,师大实验幼儿园打造了绿化、美化、净化、儿童化、教育化等五化为一体的幼儿快乐成长的理想乐园,形成了健康和谐快乐成长的新格局,屏东幼儿园立足以学促研,以研促教的课题研究,有园本课题的研究,有省级课题的研究,也有国家课题的研究,幼高专第一附属幼儿园,相对其他三所幼儿园,在办学历史上是非常年轻,但却是省学前教育的对外交流与合作的窗口,他们的师资力量更加雄厚,特色更加显明,目标更加远大,核心价值更加突出,省际国际交流合作更加完善,如此在等,令我眼前一亮,精神振奋,肃然起敬,大大开阔了我的视野,打开了我的眼界。

三、聆听了专家教授理论讲座,进一步更新了我的幼教理念。

进一步学习了教学实践中所涉及的学习理论。师大教育学院院长,教授博导连榕先生告诉我们,影响教学实践有三种学习观,其一是行为主义的学习观,强调刺激――反应的过程。其二是信息加工的学习观,突出在刺激――反应的过程中的信息加工,注重过程中的已有的认知结构,即已有的知识存储与经验的提取。其三是建构主义的学习观,关注的是孩子的已有的认知结构或知识结构或已有的知识经验是如何发挥作用的,这种理论认为,在遇到新的知识时,人脑中原有认知基础会主动的,自主的发挥作用,会自动调动原有的知识去与新知识产生同化或顺应,主动建构成新的认知结构,从而形成新的认知水平。那么在这些观点支持下,人又是怎祥学习的呢?靠什么推动学习呢?连教授告诉我们,一个人的行为总是有它的原因,这个原因就是发生这种行为的动机。人就是靠动机去进行学习的,而且本质上是主动学习。

进一步学习了在《指南》背景下,《健康》《社会》《语言》《科学》《艺术》等五大领城中的幼儿教育,进一步明确了教育价值,理清了目标体系结构与内容,突出了学习发展的特点,分析了指导要点,选择了学习方式,理解了其中的关键词,如社会领域中的交往与适应,语言领域中的喜欢与表达,阅读与书写,艺术领域中的感受,表现与创造等等。都使我在传统意义上的幼儿教育向前迈进了一大步,更新许了多理念。

吸收了台湾的经验,台湾幼儿教育专家教授简淑真女士给我们作了《台湾幼儿园课程实践与探索》的学术报告,重点报告了台湾幼儿教育的新理念,具体体现在让幼儿的本能真正调动起来,真正发挥积极主动的作用。让幼儿主动在生活中发现问题,作出计划,付诸实施,不断修改形成方案,再上升为主题。她举了一个实例:孩子们在日常生活中发现了一颗橡子,橡子的形状也特别,结构也特别,于是就带到了幼儿园里进行区角活动。几个孩子在一起玩,在玩的过程中提出了两个问题:1.怎样才能转得更快?2.怎样才能转得更长时间?于是纷纷进行探索,又回到一起进行活动展示与交流,并不断地修正更新自己的产品,做出了各种各样的不同材料的可以旋转的产品,最后形成一个方案——陀螺。在这整个过程中全是孩子自己的发现,主动地建构,自由的实践与探索,最后形成一个大的方案来做出了成果――陀螺。

四、理论与实践相结合,看课与听点评并举,有效地提升了我的幼教水平。

这次培训学习,共安排了有关学习方面的理论讲座有二个,课程方面的理论讲座有五个,课程实践方面的理论讲座有五个,教师专业方面的理论讲座有二个,观摩考察实践方面的活动有四次。不难看出,这是针对我们这些参训人员的特点安排的,旨在通过培训大幅度提升我们幼儿园管理人员与教研员的理论素养,以致于用先进的理念指导各自的教学实践。不仅如此,还将理论与实践相结合,安排了去优质示范幼儿园观摩、体验,亲眼看园所设计,园务管理,环境创设,教学实践,体验其中细节设计,深入课堂看了五堂集体精彩的教学示范活动,课后都有专家进行了点评,执教者也作了设计意图介绍,参与人员又进行了交流。

通过这些环节的活动,有效地提升了我在幼儿教育方面的认知水平,使我更进一步懂得,我们的园所设计要从哪些方面看手,突出什么理念,给孩子创造怎样的大环境,我们如何创设园所文化,班级文化等环境,让美好的环境更具美好的育人功能,我们如何进行园务管理,幼儿一日活动如何安排,学期计划怎么制定,月工作怎么安排,周计划怎么做才具体,经验如何总结,资料如何积累,集体教学活动怎么开展,主题如何确定、区角活动怎么指导、如何更科学、更适合幼儿的意愿、在每块工作中,我们如何关注细节,如何捕捉教育契机,保育与教育如何科学结合有机结合。回到单位之后,还要深入反思学习,制定方案,着眼培训,突出实践,使我县的幼儿教育有效实施、科学实施,实现新的突破。

 

 

 

 

 

 

 

 

 









[本帖由 oy258258 最后编辑于 15-1-4 14:24]

  分享到:分享到新浪微博 分享到腾讯微博  编辑文章】 【 】 【 加为精华 】 【删除主题】 【打印此文 关闭窗口


 相关文章