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教学随笔 - lxjyw.net教学随笔
[字体:  ] [ 发布:宣风小学【邹刚】   评论:1   点击:1299  日期:2015/1/12 12:42:38] 编辑文章

教学随笔

低年级的拼音教学是重点也是老师们课堂中的一个难点。每次一进办公室就会听到老师们说:“孩子们的拼音怎么这么难教呀。总拼总拼都不会,甚至有时候会把它拼成另外一个音了,跟学唱歌一样会跑调。例如:po的音会接成mo的音。”的确是这样,我最近几年都是教低年级,也经常出现这样的情况。有时真的上着课都会被孩子们的这种“怪音”搞得忍不住大笑起来。声母和韵母的拼读是个让老师们头痛的问题。很多学生就读不出这个音。学生学了前面的又忘记了后面的。经常没有按照教学计划完成教学任务。

低年级小朋友课堂自制力比较差,特别是一年级小朋友年龄小,又是刚入学。一节课注意力只能保持十多分钟,爱动、爱说话、东张西望,汉语拼音是他们的入门课,也是基础课,所以必须让学生开始就对学习产生浓厚的兴趣。学习抽象的拼音,接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情。因此,课堂组织教学是一个关键。需要在课堂上不断变换形式,让学生保持新鲜感,让孩子们在愉快地游戏中学习,调动学生的学习兴趣,这样才能更好地学和教。

在周三的业务学习课上,我们听了网上湖北的一个一年级老师上的一堂课《g  k  h以及拼读》。让我们看到了自己的不足:没有很好地让学生掌握拼读方法,要手把手,嘴对嘴的教。只顾着带着学生读读读,才会导致读了这个就会忘记那个。在儿歌的学习方法上也不够正确,只是让学生读背,没有确切地把拼章节拼读与儿歌学习结合起来。错过了让学生巩固的好机会。课堂上我们都喜欢叫好学生读或是叫学生齐读,忽视了后进生的发音情况。

一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快,根据学生年龄小,好动、爱表现、记忆力强的特点,那个老师语言非常儿化,有吸引力,孩子们也很喜欢这个老师。她将枯燥无味的拼音拼读方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过趣味性强的游戏和活动,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对拼音音节的拼读积极性更高,学得轻松,学得扎实。

我们在拼音教学上还有很大的欠缺,在今后还需要多向领导和有经验的老师们学习。

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★最新评论:(共1篇)
 2015/1/13 10:51:05 李学战

 在自己迷惘之时,学学别人的教学方法,做法可取。




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