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“和美课堂”名师高效教学观摩研讨会心得体会 - lxjyw.net“和美课堂”名师高效教学观摩研讨会心得体会
[字体:  ] [ 发布:银河小学【chenxi】   评论:2   点击:2043  日期:2015/9/30 13:15:23] 编辑文章

       “和美课堂”名师高效教学观摩研讨会心得体会 

                    银河中心学校    肖爱萍

91920日,我有幸赴南昌参加为期两天的2015“和美课堂”第六届名师优课经典再现暨小学语文名师高效教学观摩学习。这次活动,让我们近距离地真实感受到名师的教学智慧。在为期两天的活动中, 我们聆听了多种课型教学置身于课堂教学中,每位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,无一不让我们深深地为之折服。名师们充满智慧、激情高昂、诙谐幽默而又朴实无华的无痕课堂教学及高效点评让听课的老师收获良多。现将我的点滴收获与大家分享。 

从事小学语文教学7年了,在教学过程中最让我困惑的就是该如何上作文课。这次听得三堂作文教学课,给我最大的感受就是:原来作文课也可以上的如此生动有趣。特别是《何捷老师的紧急救助》,更是让我们印象深刻。课伊始,有这样一段对话。何老师说:“情义是什么?我们帮助别人,最重要的不是能力,不是智慧,而是情义!中国人做事讲究情义……”这个环节中,有一句话很值得回味——“那你跟何老师有情有义吗?”这是一种平等,不是高高在上的平等,而是老师走向学生,并“俯下身子”的平等。我们常说:“教师是学习活动的组织者和引导者。”这里的组织者和引导者,并不是掌控课堂,掌控学生。在“掌控”前提下的课堂容易形成学生“配合”老师,“揣摩”老师的现象,那么,“学生是语文学习的主体。”这句话就会成为一句空话。回到何老师的课,正是因为有了“平等”,于是,学生开始“童言无忌”了,而在后来的课堂,这种“童言无忌”的现象时有发生,我把它视为“平等”状态下的生命活力的绽放。

何老师的课有许多细节,就有着“润物无声”的感觉,很是“贴心”,贴学生的心。课堂最后一个环节,叫“帮忙现场”。其实就是作文点评,可别小看这个环节,何老师把它分成了三个部分:分享需要“热心肠”——朗读就是在帮忙;同题召唤“争鸣者”——不同方案来帮忙;评价全听“亲友团”——满意就是帮了忙。其中最“贴心”的一句话就是——“不满意呢?要不要鼓掌呢?要的!做出鼓掌的手势,不发出声音~”。作文好不好再其次,关键是让每颗心都不受伤,让每颗心都得到满足。这不是竞争的课堂,过多的“竞”只会“争”没了学生之间的爱;这是个讲爱的课堂,无微不至的爱,只会让孩子更加喜爱课堂,喜爱作文,喜爱老师,喜爱何老师。

另外印象深刻的一堂课是将军晶老师的《去年的树》。课文通篇只有简单的对话,人物就是小鸟和树。简洁的课文就是简单的教法,让孩子读读课文,再停下来想一想。蒋军晶巧妙地运用了丰子恺的画,大画家寥寥数笔,人物虽然没有脸(脸上没有五官),然而画面的生动和内涵,读者一目了然。这一招是我根本没有想到的,看似完全没关系的作品,却在简洁中贯通了。更有意思的是在丰子恺的第二幅画中,蒋老师让孩子们自己去发现画家强调的细节——风筝上和平胜利的字样。有孩子马上明白画家在欢庆战争结束了,人民和平了。孩子有读细节的能力,蒋老师也顺水推舟地让孩子们停下来想一想,自己反复地去读《去年的树》中的语句,把你需要想一想的词语圈下来,再与同桌,与学习伙伴们交流。孩子们圈圈、议议,人人积极主动地投入了思考、讨论。按我理解教材的基点,以为孩子会聚焦在最后一部分,就是看了一会儿等一些词上,没料到孩子的触角伸向了整篇课文,连开头段的天天唱天天听也圈了,也议了。他们说这就说明它们真的是好朋友啊,它们的友谊真的好深厚啊!对最后那两个看一会儿,孩子们也说得很精彩,他们说第一个看了一会儿是确认它是我的朋友吗?第二个看了一会儿是留恋,再见了我亲爱的树朋友,我会永远想念你的。
让孩子停下来想一想,给他学习的时间和空间,给他表达的时间和空间。这份从容的教态,这份对孩子的尊重和等待,是目前我们语文教师们所缺乏的,不是我们没有这份思考,而是我们没有足够的勇气和功力。

总之,和美的课堂不仅是让学生能够从中掌握所学的知识,更重要的是能够从中感受到学习的乐趣,并主动去探求知识发展思维。这样就对老师提出了更高层次的要求,例如:激励的教学语言,生动的教学风格,平等的师生关系,美丽的教学细节,灿烂的教学微笑等等。因此在教学过程中,要达到一定的教学效果,教师要做好各方面的努力。如:精心的设计每一个教学环节,创设有趣的教学活动,发挥学生合作力量,提高自己的教学素养,提升自己的专业水平。

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★最新评论:(共2篇)
 2015/10/20 15:14:33 易志群

 点赞!


 2015/10/13 9:39:57 chenxi

 感触很是深刻,真不错!




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