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连续的课改研讨课 - lxjyw.net连续的课改研讨课
[字体:  ] [ 发布:教研室【penyun】   评论:2   点击:1077  日期:2015/12/11 14:48:34] 编辑文章

    12月10日上午,久盼的睛天还未到来,阴寒袭人,但芦溪镇二中一上午的连续课改研讨公开课,让学校热气腾腾。
    为了进一步深化学校的课堂教学改革工作,一星期前教代会通过了《芦溪镇二中课改考核细则》,该细则对老师的课改既有指导,又有激励。一段时间来,部分课改老师反馈的情况有: “心动多,行动少”,“想法多,办法少”,“有行动,没效果”等困惑。为此,作为学校课改领导小组的陈军副校长和我以及班子成员潘喜初主席,分别于上午第二、三、四节进行了化学和物理以及体育科目的课改研讨授课。林招萍校长、武朝晖书记以及很多老师们在工作繁忙中挤出时间,调好课,克服天寒,把教室后面挤成黑压压的一片。大多老师坚持连续听了两节课,林校长等还坚持听完了全部三节课。
    陈校长的化学教学内容是《二氧化碳的制取》,这节课很有创意的把这节内容提炼成“规划部”“后勤部”“工程部”“检验部”,以企业运作的方式进行探究式学习,这四个部既是学生学习的分组,又是探究的四个完整环节。各部任务的完成都由学生课前自学完成,课堂进行展示。课堂上对每一个环节(部)的内容都进行组内与组间合作探索,共识生成了重点和突破了难点。陈校长特别重视实验和体验,一般情况下的演示实验也在他的指导下由学生来完成,学生兴趣很高。在对知识生成的评价环节经常提醒学生是否有补充,给学生机会,期待“出彩”的生成。陈校长在课堂上的教学语言风趣、时尚,但不失科学、严谨。这节课有“生动、生成、生发”,是一节很好的课改示范课。
    我紧接着凑热闹上的这节课内容是《生活中的透镜》,为了展示一节常规的课改课,虽然课前教具准备很充分,但在学生的课前预习布置和课堂细节的提炼方面就准备的比较少。因为一节真实的常规课准备精力是有限的,研讨课需要真时呈现,少些做秀,这样既务实又会有一定的示范性。这节课我以“学生能想的,老师不干涉;学生能做的,老师不参与;”的原则进行设计,尽量让学生成为课堂的主人,老师只是组织者和引导者。课前布置了九位学生自制照相机,结果有十几位学生“闹着”也要做,课堂上他们得意的展示了“精心”之作,并分发给其他小组体验观察照相机的成像,达到了学习共享。课堂上通过自学教材资源以及结合生活中的观察和体验,再结合小组合作交流,很成功的生成了知识。为了拓展学生的思维,培养学生提出问题的意识和能力,课堂上还设置了“你还想知道什么”的展示环节,学生提出了一些有价值的问题。当然,由于提问的发散性较强,确实很考验老师的知识驾驭能力和教学智慧。课堂据观察的需要,让学生走出教室体验了几分钟自制照相机。在投影仪和放大镜的学习环节,有小组合作的动手体验,也有全班合作的观察探究,学生很积极、也有兴趣的参与到学习中。有听课老师用“玩的有味”来简评这节课,兴趣才是最好的老师,学生的自主、合作、体验、激励是培养学习兴趣的重要方法。
    潘主席的体育课从热身到之后的训练项目,都使用小组合作组织教学。小组成员间相互协作、监督,学生兴趣高,训练效果好。在场的听课老师纷纷讨论:“体育课、音乐课、美术课等不是不需要合作学习,而是更便于使用小组合作,并且一定会很有效果。”
    虽然这三节课谈不上课改的引导和示范,但给了课改困惑中的老师们启示。在下午与老师偶然会面中,常有老师询问我和陈校长的隐性小组评分方式,主动交流如何有效调动学生主动参与学习等。在下午的第三节课的理化组教研活动中,老师们热烈的研讨了这两节课,既总结了成功之处,也探讨了很多优化之处,这次热闹、热情的课改公开课使芦溪镇二中的课改理念在老师中得到了进一步的深化,“课改今天是实验,明天是常规”,相信在之后的课堂中会有更多精彩。






[本帖由 penyun 最后编辑于 15/12/11 14:53]

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★最新评论:(共2篇)
 2015/12/15 8:12:09 茉莉

 走在课改前列的领导们!


 2015/12/11 15:35:18 罗雯香

 向芦溪二中的领导和老师学习!领导带头搞课改,教研教改氛围浓。




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