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不见其人,先闻其声 带题教学“语文课堂声音导入艺术”个人总结 - lxjyw.net不见其人,先闻其声 带题教学“语文课堂声音导入艺术”个人总结
[字体:  ] [ 发布:宣风小学【甘美云】   评论:1   点击:813  日期:2016/1/15 9:33:22] 编辑文章

不见其人,先闻其声

 

----声音导入艺术个人小结  甘美云

 

 随着多媒体技术在教育教学中的广泛应用,声音、图片、视频、文字等给教育教学带来了翻天覆地的变化。本学期,我们开展带题教学便将目标放在的声音导入上。声音元素在语文课堂中是十分重要的。在一堂课中,如果故事讲得生动有趣,音乐选的恰到好处。将会使一堂课变成一种享受,学生乐于在这样的课堂中学习,教师也会在课堂中找到乐趣,看到同学们不一样的一面。我们将声音导入作为研究的一个点,是十分值得探讨研究的。而且在上课的过程中我发现,声音导入是十分有趣的。

一、教学准备方便快捷

我们学校是没有多媒体的,所以视频、PPT等这些多媒体比较难以实现,而声音的导入,只需要一张嘴,一个U盘,一个小蜜蜂,会下载声音就行了。在声音导入过程中,本学期,我大多是采用的都是音乐,讲故事的形式,所以准备起来十分的方便快捷。

二、课堂效果显而易见

每次上课时,只要我准备了声音导入,或在某一环节使用,孩子们的学习兴趣明显更高。他们会认真听音乐、故事,认真思考音乐或故事跟我们今天学的课文内容有什么相关联的地方。所以会积极主动地回答我所提的每一个问题。课堂气氛也会更活跃。在这样的课堂中学习,孩子们学得更加开心,老师上课也更加轻松。相反,在一堂课上,如果我仅仅靠一支粉笔一张嘴,孩子们则有点心不在焉,听教师的声音太多,产生厌烦情绪。这也是因为我的教学能力还有很大进步空间的原因,我总是不放心让孩子们去自主学习,所以讲的太多,孩子们才会产生厌烦心理的。

三、控制力弱喧宾夺主

但是声音导入也并不总是美好的,有时候,也会发现,用声音导入并不会达到教师所预想的效果。比如在《父亲和鸟》一课中,我让孩子们听鸟声,感受小鸟的欢快,从而产生爱鸟之心。可是令我没想到的是,孩子们的关注点不在鸟是否欢快,而是谈论了一些无关紧要的话,这使得我这个应变能力不高的新教师很茫然,我不知道该怎样将孩子们的话整合起来,回归课题。所以这堂课的声音导入是失败的,并没有起到实质性的作用,反而使得孩子们没有心思学习新课了。

四、并不是所有课文都适合用声音导入

在研究“声音导入艺术”的过程中,我清楚地认识到了“并不是所有的课文都适合声音导入”这一点。所以在讲课的过程中,并不是每一堂课都采用了这种导入方式,所以研究的次数和可以给我们反思的课堂并不多。这是研究的局限性。也是我们有待商讨的地方。

总之,这次 “声音导入艺术” 的研究,给我带来了关于语文教学方面的一些新的思考。要想上好一堂课,导入是很关键的。成功的导入可以使学生积极一整堂课,而失败的导入则可能导致学生失去学习课文的兴趣。我们此次研究的主题,这种“先闻其声,后见其人”的导入形式,确实为我们的语文课堂教学带来了不一样的惊喜。当然,此次研究除了教学方面的知识,我还学会了一些与教研相关的事物,为以后的教育教研铺路。

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★最新评论:(共1篇)
 2016/1/19 13:44:47 周健

 厉害。




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