用户名 密码
| 网站首页 | 论坛首页 | 博客首页 |
 首页 | 文件通知 | 示范校园 | 校园动态 | 校本教研 | 学科教研 | 教师学习 | 园丁风采 | 学生乐园 | 教学资源 | 海量阅读 | 全面改薄 |
    当前位置:芦溪教育网】→【教师学习】→文章浏览 进入论坛发表新主题  进入到论坛模式

五年级下册unit2<<Read and Write>>听课反思 - lxjyw.net五年级下册unit2<<Read and Write>>听课反思
[字体:  ] [ 发布:银河小学【周春兰】   评论:1   点击:1446  日期:2016/4/11 14:31:25] 编辑文章

五年级英语Unit2Read and Write》听课反思

银河镇紫溪小学  曾欢

迎着绵绵细雨,47日我来到了芦溪二小观摩小学英语优质课比赛暨英语培训活动。能亲自来到现场观看和学习,我深感幸福!对于此次旅程,我也是收获颇多,不仅使我对英语阅读教学有了进一步的认识,而且也让我认识到作为一名英语老师要时刻提高自己的专业素养!

这次的英语优质课共有5位老师参加。她们都是围绕五年级英语下册unit2的《Read and write》这个部分展开阅读教学的。五位老师的教学风格都各不相同,所以呈现出来的教学效果也不同。总体来说,我认为这几位老师都有这几个方面的优点。第一,整堂课都采用了评价机制,不断地鼓励学生,让学生参与到英语课堂中来。第二,都体现了新的理念,如小组合作以及创设情境引出新授知识让学生自然地学习新的内容。第三,注重引导学生,比如通过一些课件或肢体语言引导学生理解句义和找到关键词来理解文章。第四,在对阅读文本处理之前都进行了一定的铺垫还有就是都对文本进行了一定扩展最后是针对重难点来安排教学活动以及每位老师都融入了情感教育。

总体来说这几位老师都上得非常好,但是在这里我也想提出自己的一些见解,还望多加指教。

首先,我认为在学习课文之前可以先观察课文插图,预测活动。在这篇文章中有四幅插图,描述的是机器人robort非常喜欢春夏秋冬这四个季节以及喜欢的原因。如果事先引导学生观察这四幅图画,看图说话,便能很快理解语篇的意思,从而有效的达到阅读理解的目的,事半功倍。

其次,阅读教学应该有感情朗读。语文课堂我们要求学生有感情地进行朗读。但在英语教学中可能很多老师往往忽视了这方面,觉得只要会读就行,其实不然。因为句子只有带着感情去读,才会赋予色彩,让人有读的欲望和成就感。在这里我与大家分享一个小故事:之前我们四(2)班的学生在读英语对话时,由于我很少强调感情朗读,所以读英语时都是一个腔调,于是我想了一个办法:在课堂中,我每每训练学生感情朗读,包括老师范读,跟磁带读,在学生感情朗读时,我录下他们的朗读再播放给学生听,让学生找到感情朗读的成就感,意识到感情朗读是一件多么美妙的事情!现在孩子们能够自觉得进行感情朗读,作为老师我为他们感到高兴。

最后,关于小组合作这个问题我也想拿出来和大家讨论讨论。五位老师在课堂中都采用了小组合作模式。那么怎样的小组合作才是有效的呢?例如,哪些问题才需要小组合作?不是所有的问题都要讨论的,讨论的内容应该具有开放性,复杂性。小组合作中是否每个学生都有任务安排?如果依旧只有一两个学生说话,那么这样的讨论是否有意义?所以我们的小组合作要落到实处,才能对课堂产生作用。

通过此次活动,我收获了更多的英语教学技巧和方法,也意识到自己在英语教学中还有很多需要提升的地方。路漫漫其修远兮,希望我有更多的机会去学习!

淡泊以明志,宁静以致远!这句话我想与所有的老师们共勉。

  分享到:分享到新浪微博 分享到腾讯微博  编辑文章】 【 】 【 加为精华 】 【删除主题】 【打印此文 关闭窗口
★最新评论:(共1篇)
 2016/4/13 16:40:34 辛洪连

 能够学有所思,必定会有更大的收获,谢谢曾老师分享自己的体会。至于小组讨论,个人认为应该安排在有争议处,需探讨的教学任务上。一个人能完成的独立完成,两人能完成的对子完成,需多人参与的活动小组完成,比如Survey、Role-play等。小组活动在具体的指令下,明确的示范下方能有效合作。




 相关文章