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新课标学习 - lxjyw.net新课标学习
[字体:  ] [ 发布:上埠二中【孤舟异客】   评论:3   点击:4733  日期:2007/11/14 14:57:24] 编辑文章

校本培训

我拿什么奉献给你,我的学生、老师和学校

——面对新课程与学校主人翁的商榷

 

上埠镇第二中学     讲座人:周章荣

一、   背景分析

农村教育是全国教育的重点。农村教育质量的稳步提高是我们在座的老师,尤其是我们的教龄长的老师是功不可没。时间的车轮辗到了现在,在21世纪里,市场经济框架的建立使教师和学生逐步走进市场;知识经济的到来,“创新”对我们的要求前所未的高;终身教育的提出,要求我们以全新的面貌快速融入学习化社会;素质教育的提出以及新课程标准的实施,给我们提出了许多紧迫的课题;各类考试及中考的内容在改革,与学生实际生活相联系的题型越来越多,等等。这一切都在提醒我们,生活在当今的时代度用以一种“以不变应万变”的策略来应对是行不通的。假如我们不认真应对,我们面对的只会是淘汰,只会是迎来学生、家长、社会的责难,我们的学校,会因为缺乏竞争力而过早萎缩退出历史的舞台。鉴于此,我们作为学校的一员,对振兴学校必须要有认同感,要有忧患意识和超前的意识,必须有所作为。

那么,怎么办?毫无疑问要我们在基础教育的工作上有巨大的变革。教育部推出的《面向21世纪教育振兴行动计划》,为我们工作的变革和改进提供了明确的目标和清晰的思路。

●实施“跨世纪素质教育工程”,整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力。

●改革课程体系和评价制度,形成现代化基础教育课程框架和课程标准,改革教育内容和教学方法,推行新的评价制度。

●大力提高教师的整体素质,特别要加强师德建设。

●实行教师聘任制和全员聘用制,加强考核,竞争上岗,优化教师队伍,提高办学效益。

●进一步加强和改进学校的德育工作,培养学生具有良好的道德、健康的心理和高尚的情操。

二、学校现状

案例1:观察焦点

日本大孤教育考察团来访,在一所重点中学观摩一节生物课。上课铃声响起,学生鱼贯而入。落座后,教师随即翻开教科书逐段讲授,或展示挂图,或让学生作答。课后,一位日本教授谈起他的意外发现----中国教师观察课堂教学的视线集中在主讲教师身上,而日本教师视线的焦点瞄准在学生的活动上。

思考:我们教学,难道就是所谓的优秀教师展示其授业技术巧的一种表演活动吗?

案例2:古典教学

一个教师上课总在第一呆在黑板的位置讲课。老师接连地提问,学生习惯性地举手。没有人举手时,教师指名,学生短促地回答或沉默,教师补充讲解,下一个提问的设定,学生读,老师问,老师一次次的补充、提问,将学生引导预设的答案中。老师再要求学生写或演板。

思考:教师的角色就是权威者吗?

案例3:师德现状

我们中有个别教师认为我只要教学成绩好,就一俊遮百丑,认为学校对他很亏,他对学校的全局工作或临时性工作拈轻怕重,完成时马虎了事;有的不闻不问,甚至当工作分下来还设阻力,对接受任务的教师说风凉话;有的面对全员竞聘的大气候,总想自己功底较扎实,资格较老,轮不到下岗,因此工作时就老牛拉破车,不思进取,甚至玩物丧志。

思考:我们就这样一步一步干完我们的工作吗?

案例4:教师现状

  教师从毕业后很少进行业务上的学习,使原有的知识日渐老化得不到更新,得不到及时的充实。一谈到买学习和教学资料首先想到的就是报销经费。荒废了基本功的训练。教师使用统一的教材,恒定的课程使教师上课近似于“标准化”的教学程序,规范有余,自由不足,形式单调。新一代教师以老教师的教学为范本,亦步亦趋。

  思考:没有一支积极上进、知识渊博的教师队伍如何能够提高教育质量。

案例5:学生现状

学生经过几年的教育,普遍认为上课要正襟危坐、不许讲话、做小动作或做与学习本科无关的事,他们就在教师设定的这个框框里学习、思考、作业。我们忽视学生已存在的客观差异,教师讲的都是依据教材作比较折衷的讲授。这样好的同学“吃不饱”差的同学“跟”不上,久而久之,好的、后进的都有厌烦,留下的只是中游的。或者另外二者,只有好的能听懂得,或者只有差的能听懂,而升入重点中学的只有18%左右,是哪种情况,我们充其就做致函了“烂柴打狗”。这种残酷的甄别,选拔似乎是铁定的正确。

思考:这是不是一种公平的教育,用相同方式对待每一个学生是不是与教学活动本质相背离相悖逆?

案例6:管理现状

教学管理上虽然注重了过程和结果并重,但工作过于表面化,程序复杂。教研组、八室的工作总是按部就班,认为一切四平八稳就行,所有工作效益不大。不少老师不习惯严格规范的管理,经常满腹牢骚,认为一切都是多此一举,把情绪带到工作中,致使许多工作比较被动。

    思考:如何在管理上效益?

综上案例,可以看出:这样的教育怎么会有好的质量呢?教师教得辛苦,学生学得辛苦,最终都不满意。管理也是跟着上级的要求走,即使是锈蚀也当成是金科玉律。我们给子孙留下什么样的世界,很大程度上取决于我们世纪留下什么样的子孙。那种认为教师只能考虑教材、教案要求,讲授越充分,越精越细就越好的思想,非改不可。那种认为学生们只是被动听讲,越安静,越能跟着教师思维走就越好的观念,不变不行。

三、因应对策

(一)教师操作系统

教师在应试教育经验越丰富,改革传统教育的意识越淡溥。21世纪的教师应努力走在21世纪学生的前列,不当“教书匠”,要做教育家。教师要时常有求新求变求活的思想,不能只是简单的将课本知识形式化,公式化,僵化地“复制”三十年。

1、造就一支名师队伍。衡量人才的尺度是你能否创造效益。我们要造就一支名师队伍,一流的教师队伍需要有自己的带头人,需要有在社会上有定知名度,在学校里有较大凝聚力,教书育人效果明显,懂得教育规律,善于教育教学,得到同行广泛认可的教师,即名师。名师有着任何人所不能替代的巨大作用,这包括领导作用、示范作用、激励作用、凝聚作用、辐射作用。

2、建立教职工奖励制度。设立伯乐奖、教学进步奖、教学改革奖、团体精神奖、课外教育奖、优秀课奖、最佳服务奖、有效建议奖,对获奖的教师发证、颁奖。

3、安排骨干老师上示范课,学习成功经验。同时,举行目标教学优质课,优质教案,优秀论文,优质论课评比活动。学校给予评比、颁证、奖励。对教研,辅导成果奖得主予以奖励。

4、抓“三字一话一机”,“三本一案”的教师基本功训练工作。 “三字”的训练量以“123”工程为准,“一话”不仅要求教师上课用普通话,而且要求在校内讲普通话,“一机”要求达到县教委确定的标准。“ 三字一话一机”均以分散,自学,自练为主。

5、建全教师评价机制。继续对教师工作进行量化,力争客观公正考核教师的教学实绩,促进教师教的质量不断提高。

6、加强校本培训。所有教师教学时均要运用现代教育技术进行教学,提高教学质量。为适应办学的需要,培养高素质人才,学校要提高电化教学设备的使用效率,在校内请懂行教师授课,促进全校教师电化水平的提高。教师上交的材料原则上要打印。

(二)、教学操作系统

我们要树立有效教学的理念,不是看教师有没有完成教学任务,而是要看学生学到什么或者学得好不好。如果学生不想学或学不好,老师再辛苦也是无效教学。同样学生学得少学得苦,能力没得到发展,老师的教学也是无效教学或低效教学。

有效教学三个条件:

1、  激发学生的兴趣。

2、  明确学习的目标即要达到的水平层次,

3、  教师要采用易于学生理解的方式。即语言的独特性、板书的独特性、作业的独特性等。

什么时候学生学得最好

●当学生有兴趣时,他们学得最好。

●当学生身心处于最佳状态时,他们学得最好。

●当教学内容能够用多种形式来呈现时,他们学得最好。

●当学生遭遇到理智的挑战时,他们学得最好。

●当学生发现知识的个人意义时,他们学得最好。

●当学生能自由参与探索与创新时,他们学得最好。

●当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时,他们学得最好。

●当学生有更高的自我期等时,他们学得最好。

●当学生能够学以致用时,他们学得最好。

当学生对老师充满信任和热爱时,他们学得最好。

1、多表扬学生。教育既有可能为创新提供发展的契机,成为发展的动力,也有可能阻碍,甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展,摧残天资优异而具有创造力的年轻人,比鼓励他们开花结果要容易得多。爱迪生发明蓄电池的实验到一万次还没有成功,但他说:“我没有失败,我只是发现了一万种不能动作的公式”。失败是成功之母,成功更是成功之母,后者更符合学生的实际。而对失败或成功的结果,孩子最需要成人的安慰或鼓励,学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器,就能养活学生失败后的灰心,增加学生成功后的信心。“很好,再试一试”、“你真行!”、“有困难吗?我来帮你。”“很好,再想一想”。恳切的激励,能让失败孕育成功。“不对”“差远啦”,一味地警诫和训斥,会使学生成功的喜悦化为乌有。随着学生年龄的增大,学生发言越来越少与这些有关系。

2、多鼓励学生问。教育应当使学生懂得生活中的重大突破都是来自于全新的发现,来自于挑战现状,而不是盲目地提高现状。“学”是在于“问”,“好课应当越讲问题越多”。人类有所发现,有所发展,有所创造的潜能绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景,引导学生进入主动探求知识的过程,使学生围绕某类主题调查、搜索、加工、处理、应用相关信息,回答或解决现实问题,这样的教育和训练正变得越来越重要。今后听课时,我们要注意有多少个同学来问。

3、多一个评价标准。教师爱是一种艺术,要以对学生新生和信赖为前提,对学生奕应当是严中有爱,严中有章,严而有信,严而有度。对待差生,我们的评价应该是多元化的,多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。如果你讨厌学生,那么你的教育还没有开始。相信你的鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑里爱迪生。以习心灵感受心灵,以感情赢得感情,这是教师从教的基本功。如果,学生对你说悄悄话的时候,你的教育就真的成功了。现有考试成绩无法决定学生的未来发展状况,掌握新概念,做出新选择研究新情况,适应新环境的能力,才会使学生受益终身。

4、培优辅差。具有教育智慧的教师能正确的判断每个学生智力才能的不同及其发展的潜质,并深入分析,并采取多样策略指导教育学生。只要我们努力,用一个不恰当的词就是一定会“化腐朽为神奇”。辅导学生是创造学校特色、扩大学校影响,特别是提高学生的素质的一个重要途径。本期继续在辅导成果奖励方面予以倾斜。

5、注重实践。读书是学习,实践是更重要的学习,只有经过自己的亲身实践,知识才能变得丰满、深刻。新的作业方式可以赋予新的学习内容和实践课题。如美术可定期举办班级作品展览,生物可举办标本展览,物理、音乐可在老师进教室之前用歌声问候,实普 操作等。多做hands—on的活动:提出问题—动手做实验—观察记录—解释讨论—得出结论—表达陈述。也可以以“小课题、长作业”的形式,来培养学生探索、思考、观察的习惯。这两种方法主要可用于理化生。象政治后的作业,找例子,学习小组研究性学习。这样学生就可以从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变,学生也能在自主探索,全作交流和操作实践的学习方式中找到快乐得到成功。学生变成了学习的主人,老师成为了学生学习的组织者和合作者。

6、抓备课。要从思考开始,以反思终结。

给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题让他自己找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼。给孩子一片空间,让他自己向前走。

 (三)、教研操作系统

研究教法首先要研究学法,这样才能从以“教”为中心转向“学”为中心。如果在学生走出课堂,离开学校时,变得讨厌教育,厌恶学习的话,就说明我们的教育失败了。为此,我们必须认真研究:什么样的做法妨碍热爱学习,什么样的方式可以促进学生取得最佳学习效果。

1、“低起点、小步子”。我们开辟一条有利于学生成功的教育教学之路。为了使学习困难的学生跳出恶性循环的怪圈,各学科教学都要以创造成功机会为核心,要贯彻和落实“低起点、小步子”的教学原则,根据学生的具体情况,将知识传授的起点降低到合适的年级。比如:七年级的语文,可能要降低到查字典、笔顺等。

2、业务考试。考大纲、新课标、教育学、心理学等知识。

3、抓听课、评课、说课等。

4、研“学法”“教法”等。

5、建立优秀教研组的评比制度。

(1)坚持把促进教学改革作为教育科研的重点。在教改中提出课题,以科研促教改。在科研中不但注重研究,教研统一,以研促改

(2)联系实际,讲求实效。

(3)整体推进,重点突破

(4)积极引导,逐步深化。要重新识教育规律,提高课堂教学效果。

教科书的内容特征

(一)从儿童生活经验出发,激发儿童学习和积极性。

(二)让学生通过自己的经验来建构认识。

(三)引发学生产生问题,促进学生思考和研究。

(四)把知识学习、能力培养与情感体验有机地结合起来。

(五)有利于师生互动。

(六)体现范例性课题原则

(七)鼓励学生想象和思考

(八)教科书编写留有较大的余地。

(四)学生操作系统

每个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷。培养兼备高尚品德与聪明才干,“创新精神”与“实践能力”,具有鲜明个性且关于合作的一代新人,是时代对教育的要求,是社会对教师的期望。好学生是评出来的,好学生是爱出来的,好学生是激励出来的。

1、突出抓好学生学习态度的转变工作,推动学风日渐浓厚,促进学的质量不断提高。抓预习、复习、作业、听课情况。深入课堂检查学生的以上情况,对未完成的及时处理,并组织教育,与科任教师的教学常规考核挂钩。

2、抓第二课堂活动。要挑选责任心强,有特长的教师担任辅导员,责任落实到人,成立音乐,美术,田径,舞蹈,英语,写作等兴趣小组。要求各兴趣小组开展活动要有计划,有组织,有目的地进行,同时要有名单、有活动记录。培养有个性,有特长的全面发展的人才。同时制定活动制度,如

体育、美术、劳动、音乐、微机等科教学工作制度

一、制定目标明确、内容具体、措施得力、切实可行的教学计划。

二、按要求抓好课堂教学,准确传授基本知识、技能和技巧。

三、每人每期至少组织校内或校际间的听课、评课活动一次,不断提高教学水平和能力。

四、每期各科至少上交一篇教学论文。

五、体育科必须保证学生每天有一小时的体育活动,要发展自己的传统项目,达标率要在85%以上,每年举行一次校运会,长期训练田径代表队,积极组织各级运动会。

六、美术科必须长期训练活动小组成员,每期拿出其10幅以上作品展出,积极组织参加上级组织的美术竞赛,每期至少上交一篇论文。

七、劳动科必须每期组织学生参加一次劳动实践活动,制作10件以上的小创作小发明展出,上交一篇论文。

八、音乐科必须长期训练活动小组成员,每期准备10个以上的节目,积级参加上级组织的竞赛活动,每年举行一次文艺会演。

九、微机科要使60%以上的学生懂得简单的DOS操作,初一学生每分钟会打字10个,初二的学生每分钟会打字20个,初三的学生每分钟会打字30个,每期上交一篇论文。

3、建全学生评价机制。养成学生自我检查,自我更正,自主达标的习惯。

4、改变学习方式。改变学习方式关键在于教师的培养。

5、要抓好美育。要营造美的校园、班级环境要将艺术教育深入到课堂,深入到学生心中,塑造学生美的心灵。要与政教工作紧密结合,抓好劳动教育,端正学生劳动态度,培养学生正确的劳动观。要搞好安全、法制、心理健康教育,让学生牢记安全,遵守纪律,完善学生的人格。

6、各室管理人员也要转变观念,不要等工作任务,要想办法把工作做得主动,做得周全。

(五)德育操作系统

教师应该是一个关注人类命运、具有社会责任感的人;应该是一个善于合作、具有人格魅力的人;应该是一个充满爱心、受学生尊敬的人。爱会使你各方面都很优秀,不会爱的人,决不会有宽广有胸怀。这里爱包括你有学生,你的同事,你的单位。

1、  加强师德师风建设。要用新课标要求组织和教育教师教育要面向未来,给予学生对其一生最有价值的知识,对只教书不育人和教学质量落后的教师首先列入下岗对象。

中小学教师职业道德规范   

一、  依法执教   二、爱岗敬业

三、热爱学生   四、严谨治学

五、团结协作   六、尊重家长

七、廉洁从教   八、为人师表

这里重点谈一谈团结协作。每个人的进步都要感到自己的成长离不开大家的帮助,从而形成良好的人际关系,形成教师之间互相帮助的良好作用。“大家好才是好”要成为我们的价值取向。有问题要当面说,不要背后说,更不要背后搬弄是非。

2、加强学生德育工作。要努力使单一的政治教育德育观,大而空的德育目标及成人化,大一统的德育内容转向全面的科学德育观,立足现实和新生学生成才意愿的德育目标以及注重层次性和发展性的德育内容。

 

我们这种思考是一种理想,一种价值取向,一种理念,并不是要全盘否定我们传统的教学方法,一味主张一改到底,我们要用批判的眼光来继承来变革。这所有变革必须考虑到我们的成本:时间、精力、教学质量、经费投入,我们应量力而行、量体裁衣,因地制宜,切忌空想蛮干。但有一点,就是师德建设是前提,态度100%是前提,教师间的合作是前提。

新课程标准是一种教学上的规范,是严肃的,是正在研究的。站在应试教育的此岸遥望素质教育的彼岸,我们应清楚认识到改革绝不可能一帆风顺、一蹴而就。

我们这种思考希望能起到抛砖引玉、推陈出新的作用。今天讲这些,最终目的是希望我们这些学校的主人翁,坚持三个面向的教育方针,不断学习、不断创新、不断超越。只要我们的学生个个成才,我们的老师能百花绽放,那我们的学校明天一定灿烂辉煌。

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