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萍乡市“海量阅读工程”实施方案 - lxjyw.net萍乡市“海量阅读工程”实施方案
[字体:  ] [ 发布:教研室【章连】   评论:0   点击:432  日期:2016/11/22 15:32:08] 编辑文章

 

为了全面落实教育部《义务教育语文课程标准》(2011版)和《普通高中语文新课程标准》(2013版),为了使全市中小学生达到国家课程标准规定的阅读篇目和阅读量,使学生提高人文素养,健全道德人格,为未来发展奠定厚实的基础,经研究决定,在全市中小学开展“海量阅读”。现将实施方案印发,请各县(区)教育局、各级各类学校要站在严格执行国家课程标准、深入实施素质教育、培养合格公民的战略高度认识此项工作,认真组织实施。

附件:萍乡市中小学“海量阅读”实施方案

 

                      2016年8月25日

 

 

    萍乡市中小学“海量阅读”实施方案

 

为大力实施“全民阅读”国家战略,切实提高我市中小学生的文化水平和综合素质。经研究,决定在全市中小学开展“海量阅读”工程,并制定如下实施方案。

一、指导思想

全面落实基础教育课程标准的有关要求,创新课内外阅读策略,强化对学生课内外阅读指导,帮助学生养成良好的阅读习惯,提高学生人文素养,促进全面和谐可持续发展,为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。

二、基本目标

1.激发学生广泛的阅读兴趣;

2.增大学生阅读量,扩展学生阅读面;

3.帮助学生掌握阅读方法;

4.培养学生良好阅读习惯。

三、具体举措

(一)明确“海量阅读”基本量

各县(区)、各学校应根据市教育局提出的《课外阅读要求》,结合自身实际,遴选优秀读物作为各年级学生的课外推荐阅读书目,确保学生阅读总量不低于课标规定的最低要求。各县(区)、市直学校选出的书目清单必须报市教研室备案,县(区)学校选出的书目清单报县(区)教研室备案。

(二)扩大“海量阅读”涉及面

  一是引导学生阅读与课文有关的课外书籍或文章。二是积极开展“时文阅读”活动,帮助学生逐步养成阅读报刊的习惯。三是在提倡学生阅读文艺类、社科类图书的同时,积极鼓励学生阅读科普方面的书籍。

 (三)保证“海量阅读”时间

  全市各级各类学校每周至少增设一节“海量阅读”课;每周(月)语文教师或班主任要向学生推荐阅读书单,并采取合理方式进行检查阅读效果;通过家校联动方式,倡导中小学生每天课外阅读不少于1小时,每周课外阅读不少于10小时。

(四)探索“海量阅读”教育模式

  抓好早读、阅读课,搞好语文课堂大量阅读,合理安排学生课外阅读。探索以课堂为主体,课外校外为两翼的大阅读教育模式,形成鲜明的“海量阅读”特色。

(五)搭建“海量阅读”活动平台

1.开展“读书节”活动。每年4月、10月以学校为单位开展“读书节”活动。各校建立读书专题网页,组织开展读书沙龙、好书推介、家校共读、亲子共读、读书练笔展评、专题演讲、经典再现(表演)等活动。

2.开展读书征文比赛活动。组织师生以读书为主题,描述读书的心路历程,抒发对阅读的热爱之情。各县(区)、市直各校遴选当地师生优秀作品,推荐参加市级比赛。

3.开展“最美的读书照片”征集活动。鼓励用镜头记录师生读书活动的精彩瞬间,体味阅读之美。优秀作品将在《萍乡教育信息网》等媒体上展示。

4.评选表彰读书活动先进集体和个人。年底评选表彰一批在“海量阅读”活动中表现突出、成果丰硕的先进单位和个人,推出一批“海量阅读”活动先进典型。

(六)加强“海量阅读”指导和研究

任课教师应以教材为依托,指导学生掌握科学的阅读方法,定期开展课外阅读情况统计和分析,帮助学生及时调整阅读策略。班主任和语文教师要指导学生制订读书计划,成立读书兴趣小组,建立完善的检查评比机制,逐步培养学生良好的读书习惯。教研部门要加强对“海量阅读”研究,通过专题研究活动,带领基层教师进行研讨,推广先进经验和典型做法。

四、保障措施

(一)高度重视,加强领导

阅读是最好的积累,各级教育行政部门和各级各类学校要充分认识到加强阅读工作的重要性,要把实施“海量阅读”作为一项基础性的工作来抓。市教育局成立由局长任组长的“海量阅读”领导小组,市教研室负责对全市“海量阅读”工作的指导和协调。各县(区)教育局要成立相应的机构,负责这项工作的具体实施。各学校要成立以校长为组长的“海量阅读”领导小组,并以教研组或备课组为单位,成立“海量阅读”指导小组,形成“海量阅读”管理网络。同时,要建立健全相关工作机制,制定“海量阅读”具体实施方案,拟定具体的学生课外阅读计划,确定学生必读书目和推荐书目的范围,确定各年级学生的读书内容。(确定方案上交时间)

(二)加强引导,营造氛围

各校要举行“海量阅读”读书活动启动仪式,在校园内悬挂读书活动标志,楼梯、走廊张贴经典诗词,让校园处处闻书香。要充分利用广播站、宣传栏、主题班会、校园网等载体和途径,开设“海量阅读”专题,加强宣传引导,发动、吸引更多师生参与,扩大活动覆盖面和影响力。围绕开展“海量阅读”活动,充分发挥家校联动的作用,使家长成为学校读书活动有力的支持者、宣传者和直接参与者。

(三)创设条件,丰富载体

要保证“海量阅读”活动的时间,提供学校场地、师资、图书、资金等资源,采取学生喜闻乐见的形式促进读书活动的开展。要加强图书馆(室)建设和管理,让“沉淀”的书“流动”起来。各班级要建立班级图书角,并设立“课外阅读展示角”,定期发表学生课外阅读的体会和收获。学校每月张贴“每月新书好书推荐榜”,并主动与青少年校外活动中心、爱国主义教育基地、公益性文化设施等校外单位联系,建立共建共享关系,积极为读书活动开展创造条件、搭建平台。  

(四)注重实效,加强督促

各县(区)教育局要建立科学有效的考核方案,加大对课外阅读的检查和考核力度。各级各类学校要指导督促学生充分利用节假日、休息日加强阅读。学生的课外阅读情况要列为综合素质评定的重要内容。学校可以在质量抽测中,将推荐的阅读书目要列入考查范围,进行全面考核。市教育局相关职能科室要及时对“海量阅读”开展情况进行评估检查,结果纳入到学校中小学教育教学工作和常规管理评价体系中。

  附件:萍乡市语文课外阅读要求  

 

          2016年9月5日

    

 

 

 

 

附件:

萍乡市语文课外阅读要求  

     小学段

一、阅读目标小学生的课外阅读,应达到以下目标:

1.培养热爱祖国语言文字的情感,养成课外阅读的兴趣和良好的阅读习惯。

2.感受中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,汲取人类优秀文化的营养。

3.掌握最基本的阅读方法,学会浏览、略读、精读等读书方法。

4.能利用多种渠道扩展自己的阅读量,小学阶段课外阅读总量不少于145万字。

5.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语言文字,学会摘记和写读书心得。

6.在阅读中学会独立思考,具有独立阅读的能力,注重情感体验,有丰富的积累,形成良好的语感。

7.会使用常用的语文工具书,借助工具书阅读浅易古诗和简短的文言文,扩展自己的阅读面。

8.学会选择课外阅读书籍、报刊,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。

9.能利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料,具有初步的搜集和处理信息的能力。

10.在课外阅读中,培养爱国主义感情和社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情操。

二、阅读内容《语文课程标准(实验稿)》对学生的课外阅读提出了一个保底量的要求:一到二年级课外阅读量不少于5万字,三到四年级课外阅读量不少于40万字,五到六年级课外阅读量不少于100万字,即小学阶段课外阅读量不少于145万字。课标只给出了古诗背诵推荐篇目,没有给出具体的课外阅读书目或推荐课外阅读书目,这就要求我们学校、语文教师要根据本地、本校、本班级学生的实际阅读状况,向学生推荐一些可读书目。小学生课外阅读推荐书目的选定,应遵循这样一个原则:低年级,主要阅读短小的童话、寓言、儿歌童谣,兼顾科学小故事、小知识等,一般为绘本、拼音读物;中年级,主要阅读长篇的童话、寓言、儿童小说、科幻作品、民间故事、浅显的历史读物、科普读物等;高年级,主要阅读现代、当代文学作品、科普读物、经典名著、历史、地理、天文等书籍。

  初中段

一、阅读目标培养学生广泛的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;扩展阅读面,增加阅读量,丰富学生的语言积累和文化底蕴;指导学生掌握勾画、摘记和批注的方法,帮助学生逐步养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯;提高学生阅读整本书的能力,养成写读书心得的习惯,在课外阅读尤其是经典名著的阅读过程中获得对自然、社会、人生的有益启示。

1.七年级阅读目标

养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般现代文每分钟不少于400字。能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,扩展自己的视野。

在通读基础上,理清思路,把握文章中心,理解词语在具体语言环境中的意义和作用。对内容和表达有自己的心得,敢于提出自己的看法。

阅读文学作品,能了解作品表达的思想感情,对作品中感人的情境、形象,能有自己的情感体验,从中受到感染、熏陶。

2.八年级阅读目标

阅读一般的现代文每分钟不少于450字,并且能做到边默读边用一定的符号勾画相关信息,作适当的批注。能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,扩展自己的视野。

在通读基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对内容的理解有一定的深度和准确性,能流利地表达自己的心得,能提出自己的看法和疑问。

欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

3.九年级阅读目标

阅读一般现代文每分钟不少于500字。让学生在本阶段学会读书,学会循序渐进、多角度地读书。能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,扩展自己的视野。

在通读基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问。

欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现的语言。在阅读文学作品时,要把握文体特点,结合具体作品及个人的真实体验及情感来赏析,不要虚假、空洞、片面;能够运用写读书心得的方式阐述自己从作品中获得的启示。

二、阅读内容各学校要指导学生学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,确保达成新课标要求的义务教育阶段学生七至九年级学生课外阅读要达到260万字以上的目标。其中七年级课外阅读总量不少于100万字,八年级课外阅读总量不少于100万字,九年级课外阅读总量不少于60万字。

            

           高中段

一、阅读目标高中生课外阅读应该是在初中基础上的发展和延伸,教师应进一步加强阅读方法的指导,关注学生良好阅读习惯的形成,从而提升学生的综合素质。

《普通高中语文课程标准》明确要求学生:具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。

二、阅读内容课外自读文学名著(五部以上)、与苏教版必修教材配套的读本、课堂教学之外的选修教材及其他读物(含时文、美文和科普文章等),总量不少于150万字。

 

 

萍乡市“海量阅读工程”实施方案.doc (文件大小:37.50 KB)

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