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认识钟表教学反思 - lxjyw.net认识钟表教学反思
[字体:  ] [ 发布:宣风小学【胡小青】   评论:0   点击:1312  日期:2016/12/9 12:30:46] 编辑文章

  122,我上了一堂一年级数学《认识钟表》教研公开课。本堂课我从猜谜语引入,认识钟表。情境中妈妈叫小红起床,有学生就能找到电子表表示法,还有学生看到了钟面。接着分开来讲解电子表如何认识。这个过程学生能很快接受。接着认识钟面。我主要通过学生自已观察钟面,发现钟面上有什么?学生回答有数字,1-12,只有个别学生还看到了两根针,长长的针,短短的针。这时引导学生认识长长的针命名为分针,短短的针命名为时针。让学生看到钟面7时,分针指着谁?时针指着谁?是几时呢?接着出示8时,6时,3时,让学生观察他们分针指着谁,时针指着谁,是几时呢?并同桌之间说一说。他们都有一个共同特点,都是分针着12,时针指着就是几时。紧接着,操作活动:1.我让同桌之间合作,一个同学写出几时,另外一个同学拨几时。有的学生拨着很快,拨了好几个,有的学生很慢,拨了1个。我让拨着快的孩子上来展示,让她说一说为什么她能这么快拨得又快又好。同时也让其他几桌上来拨。(这里其实需要总结一下,我欠缺了。)2.老师说几时,学生个自拨。我说了个5时,9时,再说一个最难的12时。操作完之后,看电子白板上有1-12时的表示法。最后让孩子们打开课本85页,今天我们学了什么?看到钟面上有分针和长针,知道钟表表示法,有电子表示法和文字表示法。巩固练习:86页做一做。让孩子们看钟面写出电子表示法。做完之后让孩子们说一说,小明什么时候在做什么。同时让孩子们观察,他们为何都是同一天的9时做着不同样的事?聪明的孩子很快知道,一个是上午的时间,一个是晚上的时间。最后采用动画把小明的一天串起来。
      反思,整个教学过程符合低年级的教学特点。但整个课堂我被课件牵着走了,课件只是辅助作用,不能依赖它。认识到整时数有12个数,可以带着学

生时针指到1,表示1时,时针指到2,表示2时,从1时走到12时。让学生也跟着一起做。在整个过程,我没有让学生去写文字表示法,学生都只学到电子表示法,少部分会用文字表示法。同时我犯一个错误,7点是口语,7时是书写用语,而我总强调他们用时来表示。练习的时间过少。
     通过公开课的教学,我校每位老师认真的指导,能让我知道自己的不足。望各位同仁能给指点迷津。

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