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路行学校师生“海量阅读”实施方案 - lxjyw.net路行学校师生“海量阅读”实施方案
[字体:  ] [ 发布:芦溪路行【易园香】   评论:0   点击:623  日期:2017/2/28 10:53:18] 编辑文章

路行学校师生“海量阅读”实施方案

 

一、指导思想

利用校内外图书资源,拓展课堂阅读教学;采取多种形式,激发学生热爱课外阅读;根据学生年龄、学段的差异,贴近实际确定阅读目标,讲究活动的实效性,全面提高学生语文素养,巩固语文课堂教学效果,提高语文课堂教学质量,建设“书香校园”。

二、阅读目标

一年级:

1、培养爱读书的意识,初步感受阅读的乐趣。

2、用自己喜欢的方式借助读物中的拼音、图画进行阅读。

3、培养在阅读中积累的意识,学习积累优美词句。

4、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,能阅读浅近的童话、寓言故事,并乐于与人分享阅读的快乐。

5、背诵课内外优秀诗文25篇(段),课外阅读量不少于2万字。

6、喜欢图书,爱护图书。

二年级:

1、培养对课外阅读的兴趣,喜欢阅读。

2、借助字典或读物中的拼音、图画进行阅读,学习默读。

3、培养阅读积累的习惯,能主动积累优美词句。

4、能阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

5、背诵课内外优秀诗文25篇(段),课外阅读量不少于3万字。

6、喜欢图书,爱护图书。

三年级:

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、粗知文章大意,乐于将阅读的内容与他人分享,能讲述读物中的主要内容。

3、自觉积累读物中的优美词语、精彩句段。

4、会做简单的“读书卡”,能用简短的话写写自己的阅读收获。

5、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

6、背诵课内外优秀诗文25篇(段),课外阅读总量不少于20万字。

7、学生有专用课外阅读记录本,每学期不少于5000字,每月评选一次“阅读之星”。

四年级:

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、读懂文章的内容,体会文章的思想感情,能复述故事的梗概。

3、初步感受作品中生动优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。

4、鼓励发表不同的见解,在阅读实践中,逐步学会独立思考,主动积累课外读物中的优美词语、精彩句段,养成做摘录式读书笔记的习惯。

5、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

6、背诵课内外优秀诗文25篇(段),课外阅读总量不少于20万字。

7、学生有专用课外阅读记录本,每学期不少于10000字,每月评选一次“阅读之星”,每期评选3次。

五年级:

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、自觉养成读书看报的习惯,主动收藏并与同学交流图书资料。

3、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟尽量达到300字。

4、尝试把自己掌握的读书方法运用到课外阅读中。联系上下文和自己的积累,学习推想读物中有关词句的意思。

5、阅读说明性文章,能抓住要点;阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境。

6、课外阅读能做到泛读和精读相结合,精读的内容做到适当的标记和批注。乐于与他人分享阅读的感受,在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,能把所思所想写下来。自觉积累课外读物中的优美词语、精彩句段。

7、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

8、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。

9、背诵课内外优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于50万字。

10、学生有专用课外阅读记录本,每学期不少于12000字,每月评选一次“阅读之星”。

六年级

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、自觉养成读书看报的习惯,主动收藏并与同学交流图书资料。

3、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

4、把自己掌握的读书方法运用到课外阅读中。联系上下文和自己的积累,推想读物中有关词句的内涵。

5、阅读说明性文章,能抓住要点;阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境。

6、课外阅读能做到泛读和精读相结合,精读的内容做到适当的标记和批注。乐于与他人分享阅读的感受,在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,能把所思所想详细、有条理地写下来。自觉积累课外读物中的优美词语、精彩句段。

7、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。

9、背诵课内外优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于50万字。

7、学生有专用课外阅读记录本,每学期不少于15000字,每月评选一次“阅读之星”。

七、八年级:

1.运用勾画圈点读书法进行阅读,要求每天至少勾画圈点一篇课外阅读文章,且点评、赏析类文字不得少于三处。

2.每周须撰写读书笔记一至两篇,总字数不少于600字。

3.每学期从课外阅读中精选内容,并联系生活实际撰写两篇课前三分钟演讲稿。

4.每学期撰写一篇高质量的读书征文。

5、背诵课内外优秀诗文40篇(段)。课外阅读总量不少于60万字。

6、学生有专用课外阅读记录本,每学期不少于20000字,每月评选一次“阅读之星”。

三、保证措施

(一)学校方面:

1、健全学校课外阅读组织机构:

组长:吴军

副组长:易园香、罗煜

组员:巫孔华、许芬辉、童华香、所有班主任、语文老师。

2、学校整理图书室的书籍,力所能及的补充适合学生读的学生爱读的新书,有规律的定时定期定班向全校学生开放。充分开发利用家庭图书资源,各班设置图书角,通过换书、借书、捐书等方式,让学生有更充足的读书资源和更宽阔的读书空间。(各班设图书管理员两名,负责班级图书的整理借还。下午课外活动时间和课间操时间到学校图书室借还图书周二为七八年级,周三为五六年级,周四为三四年级;周一和周五课间操时间为一二年级。)

3、丰富校园文化建设,建立阅览室、图书室、读书角等。

4、设立早读、午读制度,保证一周中有不少于三次的课外阅读时间,学校每周七八年级安排一节课外阅读时间,一至六年级安排两节课外阅读时间。

5、完善读书评价激励机制,开展多种形式的课外阅读交流活动,学校设“读书之星”评选活动,表彰课外阅读积极分子,激发学生课外阅读兴趣。

6、学校每学期举行一次优秀课外阅读指导教师评选活动,并将此奖纳入“业绩评估考核奖励条例”。

7、向家长宣传课外阅读的意义,求得家长支持和社会的帮助。

(二)教师方面:

1.各年级老师要调查了解学生喜欢哪些书籍,然后有针对性地指导学生购买书籍、订阅报刊。根据新课标的推荐书目,结合本校、本班学生的实际情况补充、删减。

2.主动创设条件,提供时间给学生看书读报,以保证课外阅读的质量。

3.指导学生看书以及写读书笔记,以保证学生能读有所获。将引导阅读与指导习作结合起来,发挥阅读对学生语文素养提高的促进作用。

4.要经常了解、检查学生的读书情况,及时表扬、鼓励。

5、老师要加入到读书活动中,与学生一起看书,定期交流读书心得等。

6、老师要经常和家长联系,交流孩子的家、校读书信息,保证课外阅读的效果。

(三)家长方面(各班在微信群内发通知):

1.在精神和经济上给予支持,鼓励子女多读好书。尽量抽时间陪子女逛书店。

2.在家庭中创设读书氛围,让子女安心读书。

3.学校给学生提供课外阅读书目,家长根据书目给孩子建立家庭读书书橱,鼓励孩子相互交流自己的家庭藏书,充分开发读书资源。

4.经常谈论书本内容,并跟子女交流读书体会。

四、围绕海量阅读开展读书活动

1.订好一个计划,教师和孩子们一起制订读书计划,并根据所推荐的读书目录有选择地进行阅读,每周每天有固定的阅读时间,学生须静心看书,每天回家需保证半小时的阅读。(与家长紧密联系,做好沟通,得到家长的理解和支持。)

2.课前一分钟活动。内容丰富,有课前一分钟演讲、一分钟诵古诗词、一分钟即兴读新闻、一分钟欣赏同学们摘录的精彩一句话等。

3.召开读书汇报会和读书经验交流会。以“名人名言”、“我最喜欢的——”、“好书我推荐”等小板块,向同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

4.举办读书笔记展览评比会,让学生观摩,并以投票方式评选出最佳读书笔记若干篇。

5.编一些阅读小报,内容可以是好书推荐、佳作摘录、名著简介、作者生平简介等。

6.开展“好书伴我成长”的讲故事比赛,评选故事大王,举行阅读、朗读、演讲比赛。

7.加大习作的讲评与指导。

五、活动规划

第一阶段:准备(2月)

1.宣传发动,提高认识,学校制定课外阅读活动方案,提交各年级讨论修改。

2.各年级根据学校方案制定本级的课外阅读活动方案。

3.学校图书馆清理、添置图书,制定定时、定班开放方案并开始实施。

4.各班建立班级图书角。

5.学校组织检查,评价。

第二阶段:行动(3——5月)

1.各班按照自己的活动方案指导学生开展课外阅读。

2.学校跟踪了解各班课外阅读情况

3.老师及时给予学生阅读方法等方面的指导,解决学生阅读中遇到的困惑。

第三阶段:交流(6月)

1.以级为团队策划课外阅读成果交流活动方案

2.各级组织开展课外阅读成果交流分享活动

3.学校组织课外阅读知识竞赛

第四阶段:评价

学校制定师生课外阅读评价方案:

1、各班学生课外阅读情况实行每学期三次评价与平时评价相结合的办法,语数教师每人业绩评估为3分。分为一二三等进行总体评价,分值为3分、2分、1分。另外,各班课外阅读情况还纳入班级文明考核,实行月考核5分;班主任指导阅读情况3分,期终综合考核,纳入班主任考核评比中。

2、教师阅读评价,每位教师绩效考核分3分,主要以教师的阅读笔记为2分,教师每学期不少于10000字的读书笔记,每少1000字减0.5分,直到2分扣完;1分考察教师读书心得论文上交参评情况,教师每年上交一篇读书心得到教科所参评,获得等级奖计1分,未获奖,未上交不得分。

3、评价各级课外阅读活动的过程和成果,表彰优秀的课外阅读者和指导老师以及课外阅读成果。

第五阶段:常态

在经历上面四个阶段的活动后,学校的课外阅读活动开始进入常态化。课外阅读形成常规的学习活动,并定期开展读书交流活动,每年举办一次“读书节”活动。并利用师生的读书成果,开发出适合本校使用的校本教材。

 

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