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小学语文“同课异构”研讨活动学习心得 - lxjyw.net小学语文“同课异构”研讨活动学习心得
[字体:  ] [ 发布:芦溪二小【刘新春】   评论:0   点击:391  日期:2017/3/24 12:56:40] 编辑文章

                                       小学语文“同课异构”研讨活动学习心得
      3月21,我有幸聆听了芦溪县教研室举办的“同课异构”教学活动。刚开始看到活动安排表时,心里就有点小开心,因为以往都是4堂一样的课程内容,而这次却加入了绘本教学,好书推荐。后来才知道是宣风中心学校的特色课程。正好我也要开始跟学生介绍绘本了,所以整堂课我认真地听着并做好笔记,唯恐错过每一个细节。这4位教师都各具特色,语言都是那么富有感染力,如果我是课堂上的学生,我肯定会很有兴趣听下去。这四堂独具风格、循循善诱的课堂教学,极大的满足了我视觉和听觉上的享受,从他们身上散发出的蓬勃向上的朝气,他们表现出来的驾驭课堂的能力和自信心,让我们看到了语文教学的美好明天!这次的学习如同甘泉滋润我的心田,给我带来了在课堂教学方面不少的启发:
     一、在课堂中应创设轻松的教学氛围
     轻松和谐的课堂气氛能唤起学生学习的热情,愉快的情感体验会使人精神焕发、思维活跃。4位教师的语文素养都很高,能及时评价、激励学生,而且每次的激励语还富有变化。恰到好处的评价可以增强学生的成就感,从此爱上语文课。这四堂课都充分发挥了学生的主体性,老师的主导性。
     二、抓住关键字进行教学
     同课异构的课文是一篇略读课文《麦哨》。略读课文如何取舍呢?这一直是困惑我的问题,到底哪些要重点分析?哪些可以一笔带过?听完彭老师和辛老师的教学后,我有点明白了。略读课文可以根据导学提示来确定重难点,而这篇课文这两位老师都突破了重难点。分析课文都是采取抓关键字,找到相关句子,然后品析语句。在句子教学中,老师范读的功底很扎实,学生读得也更起劲了。个人朗读指导也是必不可少的,一堂课中,应尽量避免老是齐读,一堂课花10分钟指导一位同学的朗读,比大家齐读的效果好很多。
     在教学的同时4位老师都穿插了写话训练,这为写作打下了基础,在讲课文的时候就要渗透写作方法,并让学生当场做一些仿写练习,这对写作文是很有好处的。
学生会的不教,教不会的不教。所以在备课时,要备学生。要把学生可能想到的答案都预设一遍,然后再想出应对方法。
     三、教师要有自己的教学语言特点
     一堂课讲得是否成功,教学语言起着十分重要的作用。 此次学习中,贺雅利老师、钟琼瑜老师、彭雪珍老师、辛均晓老师的课堂教学令我印象深刻,她们的语言或诙谐幽默、或言简意赅、或充满激情、或融入温情。 可见要上出一堂好课,教学语言的掌握,口头表达能力的培养,是我们语文教师不能不高度重视的基本功。所以我们应该注意自己上课时的语言特色,使自己的教学语言表达得清楚,有吸引力、感染力,给学生以潜移默化,有利于学生今后的学习。
     这一天的学习虽然短暂,却足以让我长一智,也使我对自己的教学工作有更深的思考。今后,我会不断地向有经验的教师学习,并且以认真负责的态度备好每一堂课,以饱满的热情面对我的学生,以积极进取的心态反思教学。那么,我有理由相信我的课堂将不是乏味的代名词,而是快乐的源泉!

(芦溪镇江霞小学  吴丽娟)

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