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天公垂爱 教师作美 银小搭台 对话数学————记小学数学同课异构暨学科研讨活动 - lxjyw.net天公垂爱 教师作美 银小搭台 对话数学————记小学数学同课异构暨学科研讨活动
[字体:  ] [ 发布:教研室【danghuang】   评论:0   点击:679  日期:2017/3/24 16:56:02] 编辑文章

天公垂爱 教师作美 银小搭台 对话数学————记小学数学同课异构暨学科研讨活动   

     一直淅淅沥沥下个不停的春雨在323日小学数学同课异构暨学科研讨活动的这天停下了脚步,天公垂爱,多日不见的太阳展露久违的笑脸,为相聚在银河中心校的全县一百多位小学数学老师增添了融融的暖意。


为了让研讨的老师们在美丽的银小有良好的研讨氛围,易和生付校长带领学校教务团队精心布置会场,调试教学设备,安排生活服务,组织与会的师生文明入场,一切都显得井然有序。何海清校长、夏建明书记也早早地带上听课本来到会场满面春风迎候老师们的到来,并坚守会场,认真听课,他们这种对教学工作的大力支持和好学态度让授课老师也深受感染,授课中充满激情,精彩分呈。你看——

    第一位授课老师——银河中心校邱志红,为了唤醒每一个学生对分数意义的个性化理解,她让学生通过思考表达、动手操作把经验用语言或图示展现出来,为进一步学习提供丰富多元、具有差异性的资源。她设计的实践探索题,除了使数学知识和学生的生活紧紧相连,体现数学有用的理念,还使学生的思维得到提高与发展。

   第二位授课老师——宣风中心校邱炳仁,他抓住新旧知识的连接点和生长点,扣住分数意义的本质,深度挖掘教材,切实做到淡化概念,注重实质,设计的“分数墙”不仅让师生耳目一新,更重要的是使学生对分数意义的建构过程凸显,内化的知识得到外显,让学生在新情境中实现迁移,触类旁通。

    第三位授课老师——芦溪镇中心校罗雨鸽,她善于利用学生已有经验顺势而导,多次通过图形表征和语言表征的对照,借助几何直观将抽象的概念变得简洁,形象,促进学生从一个物体的4个物体的,再到更多物体的的认知拓展。从直觉、直观认识4个物体的过程性动态建构,实现经验加工改造和知识的自然生长。

三位老师各显身手,展示了他们扎实的教学功力。流畅、幽默、亲和、富有启发性的教学语言使学生在知识的海洋里快乐遨游,听课的老师也被他们的精彩表现所吸引,像台上的孩子们一样投入、认真。三堂课的时间很快过去,虽然有些辛苦,但银小孩子们的齐声“老师您辛苦了”扫去了疲惫的阴霾。

    紧张的活动还在继续,来不及休息,下午1240老师们又兴趣盎然的投入到研讨活动中,从不同角度交流各自的收获与建议,芦溪二小、芦溪镇中心学校、上埠镇中心学校、新泉小学、银河中心校派出代表上台与大家分享交流,丰富了大家对这三堂课的认识。

    然而,学无止境,对课堂的研究无止境,没有最好,只有更好!李建军校长从教材、知识、提问、情境、文化、生成、素养七大方面对这三堂课再作剖析,他让大家领略到了名师的风范,大家被他严谨的研学态度深深折服。

    为了让大家对《分数的意义》教学有多角度的认识与思考,数学教研员就本节课核心概念的教学上提出了见解和建议,结合《我是先生》节目,讲解了微课的制作亮点和视频所展现的教学艺术。

    一花独放不是春,万花齐放香满园!感谢银小搭台,老师作美,让小学数学同课异构活动圆满结束。







[本帖由 danghuang 最后编辑于 17/3/28 11:23]

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