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“学厨”点滴思考 - lxjyw.net“学厨”点滴思考
[字体:  ] [ 发布:华云学校【华云学校邹宇】   评论:1   点击:492  日期:2017/3/30 16:39:07] 编辑文章

“学厨”点滴思考

                             武功山万龙山乡华云学校  邹宇

 

2017年3月28日,芦溪县教研室在县进修学校四楼多媒体教室进行了“芦溪县小学英语同课异构暨学科研讨活动”。在此次活动中,芦溪二小、芦溪小学和芦溪外国语学校的李晓艳老师、王苗老师和王春芬老师及她们的教学团队为我们参加培训的所有老师献上了三道“美味佳肴”。

武功山万龙山乡华云学校非常重视提高英语教师教学教研水平,派出了包括我在内的五位小学英语老师前来芦溪县进修学校培训学习。通过今天的学习,使我们可以为山里学校的孩子们带回不少的“调料包”,使他们也能品尝到各种不同口味的“佳肴”。

接下来,我想就今天的“三道菜”,说说我在其中品尝到的“甜味”和“涩味”。换句话说,就是我在本次研讨活动中的思考。

思考一:给孩子们进行大量语言输入的做法错了吗?

我们有像“瀑布”一样的老师,在学生这片“水塘”里激起阵阵水花,有同仁觉得无法得知“水塘”的深度?而我认为正因为有“瀑布”日复一日地“倾泻而下”,“水塘 ”才会变得越来越满,越来越深。承载不了的就让它自然地流出溅出好了,丝毫不会影响一个又一个“深水塘”的自然形成。我想这样评价李晓艳老师肯定是想要给李老师提个醒:不要把学生当成知识的容器来盛满我们给予的语言知识,毕竟学生不是“水塘”,他们除了接受知识,还需要思考和创造。 我们仰望“瀑布”的高度,我们不会想成为“瀑布”,是因为“瀑布”并不是“水”的“常态”,“瀑布”并不是随处可见的“景观”,也不是所有高处的水都可以形成“瀑布”。我想说的是: “瀑布”比“一杯水”、“一桶水” 更有魅力!是一道美丽的风景!

思考二:不管面对什么样的学生我们是否敢于展现最美的自己?

王苗老师在此次活动中给我印象最深的是:人美,声音美,板书设计更美!如果说人美、声音美是上天赋予她的宝贵财富,那么她美丽的板书设计难道也是与生俱来的吗?答案当然不是了!我们都知道只有精心准备、精心设计才会有那么美丽的板书设计!学生非常受用,我也从中得到了不少启发----既然我们不能选择我们的容貌也不能选择我们的声音,为什么不能把板书设计地更美些,让孩子们爱上我们的板书,爱上我们的课呢?

思考三:作为老师,我们是不是也应该像王春芬老师一样有着王者的风范----不畏惧任何的错误,对自己所说的有着说一不二的底气?

王春芬老师给我印象最深的是:王者风范,人人敬之,人人效之。不想做将军的士兵不是好士兵。那么,不想做“孩子王”的老师也不是好老师。而王春芬老师就是那个“孩子王”,人人敬之,人人效之的“孩子王”,非常有“气场”的一位优秀老师!我们是老师,我们应该向王春芬老师学习,学习她充满底气地说话!

为什么说王春芬老师不畏惧任何的错误,对自己所说的有着说一不二的底气?因为似乎所有的老师都没有发现王老师上课的小瑕疵:其一,在课件上把vacation写成了vocation,只是一个字母之差,的确容易被忽视。一个是“假期”,一个是“职业”,我们老师如果细心一点,肯定可以避免这样的小错误。其二,在给学生评价分数时候,把本该说成five points的5分说成了I’ll give you 5 minutes.搞得我当时一头雾水,相信有些老师也有相同的疑惑。但是尽管如此,这些小瑕疵丝毫不影响王春芬老师在我心中的王者地位,真心喜欢王春芬老师的气场和不张扬的自信满满!

思考四:全英文教学给我们带来挑战。如果有些没有把握说出来的,如果没有能力用全英文授课,我们为什么不在英语课堂上适当地使用汉语呢?

我们要面对一个现实:对于大多数只在小学课本里摸爬滚打的英语老师来说,要全英文授课是有很大难度的。如果不能提供正确的英语表达和示范,还不如和学生一起多听多模仿,多说自己有把握的会说的英语。我觉得这没什么不好意思。哪个学外语的人可以不借助母语就把外国语学好呢?就像今天这节课:如果学生想为妈妈捶背,想为妈妈端水洗脚,想为妈妈温席,有几个同仁知道这些句子的英语表达呢?

思考五:当辛红莲老师本着让大家多学习研讨交流的心让大家聚在一起的时候,大家是否真的在心里存有感恩之情还是抱怨比感恩还要多那么一点点?

我不会去抱怨一个勤于耕耘的敬业者,但是有时难免也会有着相同的感受:不理解这样累、这样拼,这样的坚持和执着,有必要吗?值得吗?-----想想再想想,也许有句话她们比我们更懂,那就是:“不积跬步无以至千里,不积细流无以成江河”。芦溪英语教师的成长离不开这些勤于耕耘的敬业者,她们始终在路上,践行着终生学习的理念,风雨无阻,日夜兼程。如果我们做不到,那又有什么资格去评头论足呢?

思考六:专家说的都是对的吗?辛老师给我们的建议我们都要照搬吗?辛老师反对的我们也一定要反对吗?

我认为答案是否定的,因为天下没有绝对的东西。如果辛老师给我们的建议我们都照搬,辛老师反对的我们都反对,那不就是搞“个人崇拜”了吗?我的观点是:专家说的不一定都是对的,别人给的建议我们未必要全盘接受。辛老师毫不客气、毫不留情地批评了让学生逐个字母拼读单词朗读的观点,这一点我不太认同。逐个单词地拼读单词我觉得可以呀,为什么不可以?就像语文教学中的“书空”一样,我们把每个单词的字母读出来,其实就是在朗读每个汉字的笔画顺序一样,是有其重要意义的。

另外,单词记忆是学习英语的重中之重,反复拼读记忆尽管枯燥乏味,但却是大多数面对中考和高考两个高词汇量要求考试学生学习的主要途径,所以,从小学四、五年级开始培养学生拼读单词的每个字母,不但可以加深对二十六个字母的记忆还可以帮助他们准确地记忆再认每个单词。学生甚至可以在五年级就可以了解到vacation和vocation的区别。因为在拼读字母的时候是可以培养学生的观察力,从而变得更细心。这是我个人的观点,我不会因为辛老师一句话就改变自己的这一个观点,因为任何一个人都应该去坚持自己认为对的事情,这样,这个世界才会更加精彩,这样每个人便会拥有属于自己的世界。

总之,经过一天的学习,收获颇多。只研究食材食谱而不“下厨”是不可能提高“厨艺”的。该是“下厨”的时候了!

 

                                                       2017年3月28日

[本帖由 华云学校邹宇 最后编辑于 17/3/30 16:53]

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★最新评论:(共1篇)
 2017/3/30 19:14:53 hocking54321

 

想要获得一道色香味俱全的菜肴,确实得经过不断地“下厨”尝试才能得来,相信你的“下厨”手艺定会不错的!






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