用户名 密码
| 网站首页 | 论坛首页 | 博客首页 |
 首页 | 文件通知 | 示范校园 | 校园动态 | 校本教研 | 学科教研 | 教师学习 | 园丁风采 | 学生乐园 | 教学资源 | 海量阅读 | 全面改薄 |
    当前位置:芦溪教育网】→【教师学习】→【培训总结心得】→文章浏览 进入论坛发表新主题  进入到论坛模式

在教研途中成长 - lxjyw.net在教研途中成长
[字体:  ] [ 发布:芦溪二小【hocking54321】   评论:0   点击:575  日期:2017/3/30 19:16:46] 编辑文章

在教研途中成长

对小学英语“同课异构”暨学科研讨活动的感悟

芦溪二小   江谊

为了进一步细化研究内容、优化英语学科课型结构,以达到强化英语课堂教学改革针对性、实效性之目的,328日芦溪县教研室在芦溪县进修学校组织了小学英语“同课异构”暨学科研讨活动。我有幸参加了这次活动,认真聆听了三位优秀老师执教的英语优质课,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到三位优秀老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术。听课就像照镜子,从这3节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发。

本次“同课异构”上课的内容是小学英语五年级下册《Unit3 My school calendarB部分Let’s talk,主要是教学OliverChenJie讨论什么时候去哪里学校旅游的对话。三位教师的教学既有目标的共同之处,更有教学方法的灵活多样,每一位老师对同一教材内容不同的教学设计和处理,充分展示了她们对文本的多元解读,对教学的多元构思,让我们感受到了不同的教学策略所产生的良好的教学效果。不少老师在听完课后,深有感触地说:教学中我们一直在摸索着如何最有效地上好每一堂课,今天听了这几节课后,使我们在迷茫中理清了思路,寻找到了方向和目标,这次活动举办的太及时,太有必要了,让我们又一次成长了。我深深地为这三位教师独特的教学风格和充满生机的教学魅力所折服,也看到了小学英语课堂教学的巨大潜力,真的收获很大,感悟很多。

1.思想高度重视,课前精心准备

虽然是上同一节课,文本的内容也相同,但要上出新意也是很有难度的,很多资料和素材都需要自己去搜集和整理。听说为了上好这节课,二小的李晓燕老师接到通知后就将自己儿子的学习和生活全部交由孩子爸爸管理,让自己有更多的时间专心备课;芦小的王苗老师为了设计出优秀的教学方法,制作出优美的多媒体课件,也经常熬到深夜,放弃了自己平常坚持练习的瑜伽运动;芦外的王春芬老师几次推翻自己的教学设计,一次次推敲和思索,选择出最佳的教学方法;这一切的一切,充分说明三位教师对教学工作的严谨和一丝不苟,对这次同课异构活动的积极参与和高度重视。

2.轻松驾驭课堂,彰显综合实力

英语课堂教学的展示,不仅是教师个人魅力的展示,也是教师个人素质的完整体现。走上讲台的三位老师都精神饱满,上课节奏清晰、明快,对课堂的精确调控,就像是行云流水一般,让老师和学生们在轻松愉悦中听完此课。李晓燕老师不仅拥有漂亮的语音语调,良好的英语专业知识,还能唱会跳。王苗老师整个课堂始终面带微笑,很阳光,很自信,她的这种情绪吸引着并感染着每位学生,消除学生的紧张害怕心理,学习气氛很融洽、很轻松。整个课堂有张有弛,板书设计更是匠心独具,很有系统性和条理性。王春芬老师站在讲台上很大气,很从容,始终用流利的英语组织课堂教学,课堂设计也具有针对性和层次性。我认为,要想成为一名优秀的英语教师,应当具备良好的教师个人素质,即业务素质、心理素质和专业素质。一个素质比较全面的老师会更容易受到学生们的佩服和喜爱,从而也更喜欢学她所教的学科。

3.创设情境教学,开展学生活动

1)精心设计课前热身和导入活动

良好的开端,往往给学生带来亲切的感觉,使学生很自然地进入学习新知识的情境,并能激发学生的求知欲望。因此教师要巧设开头,在设计课堂导入时,既要有趣味性,又要有针对性。趣味性,能让学生更快速地进入课堂,引起学生的兴趣,集中学生的注意力;针对性,更能贴近课堂教学,为课堂教学做好良好的铺垫。这三位老师在导入环节上可谓“八仙过海,各显神通”,通过不同形式的“热身”练习,如Free talk, Sing a song , Let's chant , Play a game等等,使学生的注意力在最短的时间内被激活,同时为本节课要学习的知识作铺垫。比如,李晓燕老师在课前让学生学唱英文歌曲“The twelve months”,这优美上口的旋律,一下子吸引住学生的注意,接着李老师设计了Round and round游戏,很好的调动孩子们的学习兴趣。王苗老师通过出示自己的图片、英文名、生日月份、季节让学生猜与老师与关的信息,这一导入让孩子们感到亲切、自然。课的伊始就拉近了与孩子们的距离。王春芬老师通过一首简单易懂,孩子们都熟知的英文歌曲《Happy Birthday To You》导入,Happy birthday to Oliver引出新课Let’s try的教学。这一导入联系实际,让孩子们轻松进入新授课堂。

2)创设情境,增强语言的交际性

英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入,也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点,让学生编对话时,给他们设立一个情境,让他们更好的发挥,也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。

比如:李晓燕老师在教授新知时,通过创设二小童校长宣读school trip的情境,让学生在开心的心情之中学会了如何去运用本课重点句型We’ll have a school trip。王苗老师主要是通过创设与实际生活息息相关的情境,在操练时设计小组活动。学生都热情高涨,积极踊跃地运用所学的知识。王春芬老师通过创设We should love China的情境,很自然的对孩子们进行了We should love China as our mum的经典情感教育。我觉得唯有创设真实、富有趣味性的教学情境,鼓励学生自主探究,积极参与课堂活动,才能真正拓展学生的思维空间,才能有效的发展学生的个性。

4.通过合作学习,促进学生主体性发展

《新课程课标》倡导自主、合作、探究的学习方式,因此安排小组合作,能充分发挥学生的主体作用,变师生单向交流为多向交流,使不同层次的学生在互补、互促中共同提高。在教学过程中,小组合作学习应当贯穿于课堂教学的始终,老师要将学习的时间、空间真正归还给学生,并为学生主体性发展创设良好的氛围和条件。二小的李晓燕老师在引出句型,进行机械操练后,让学生们用导学稿,四人一组新编对话,并进行口头操练和书写,通过这样的对话活动,既能让每个学生开口,达到互通信息的目的,又有利于提高学生的自觉参与意识以及他们的合作能力。芦小的王苗老师在学习Let’s  talk部分时,给学生出示问题,让他们自读,找出答案,并和同桌交流,老师既培养了学生的自学能力,又引导学生在互相合作中学习,共同提高语言交际能力。在指导学生跟读了对话之后,组织学生们六人一组,通过小组PK赛进行朗读,然后又让学生们将对话在全班同学面前表演出来,再根据各小组表演的情况分别给予及时的评价,让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。而芦外的王春芬老师把这一活动又升华了一步,她出示小组活动的具体任务,这样既培养了学生的语言运用能力,又培养了他们的注意力、观察力和思维能力。

下午,教研室辛老师组织开展了三位授课老师的说课;听课老师分组讨论、评课等教研活动。最后由萍乡学院的邬老师做了总结性点评和小学英语教学法的讲座。在分组讨论评课过程中,来自9个小组的代表老师精彩的点评和发言也让我受益匪浅,让我彻底感觉到,我自身素质的提高是必须的,而且是迫不及待的。教师是一本活的教材,只有教师自身素质提高了,学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好,学的更多。作为来自一线的老师借此机会感谢芦溪教研室给我们提供了学习、交流的机会,还要感谢三位老师给我们提供的3节优质课,同时更要感谢芦溪二小的学生们,因为他们出色的表现给我们课堂增加了不少精彩!

这次研讨活动,让我开阔了眼界,明确了努力方向。同时,在观课的过程中,发现了自己存在的一些问题。通过这次学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中优化自己的课堂。不经反省的人生是没有意义的人生,只有经过反思的教学,才是更有效的教学,教学只有更好,没有最优。作为教学经验不足的我还要努力钻研教材,多学习,多听课,让自己真正地成为一名合格的小学英语教师。

 

  分享到:分享到新浪微博 分享到腾讯微博  编辑文章】 【 】 【 加为精华 】 【删除主题】 【打印此文 关闭窗口


 相关文章