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芦溪县全面改薄工作情况汇报 - lxjyw.net芦溪县全面改薄工作情况汇报
[字体:  ] [ 发布:教育局【jcg】   评论:0   点击:266  日期:2017/9/5 17:29:17] 编辑文章

一、基本情况

我县现有各级各类学校251所,其中普高1所,初中19所(含九年一贯制学校9所),小学83所(含中心校7所,村小48所,教学点28所),幼儿园145所(含公办幼儿园96所),在校学生5.7万人,教师2596人。近年来,我县严格落实中央、省、市教育方针政策,坚持走“科教兴县、教育强县”发展之路,着力实施了农村义务教育薄弱学校改造、农村义务教育学校标准化建设、农村义务教育学校校舍维修改造等工程,实现了薄弱学校基础设施建设水平大提升、学校面貌大变样、社会认可大提高的目标,取得了群众、学校、政府“三方满意”的明显成效。先后荣获全国“两基”工作先进单位、全国义务教育发展基本均衡县、全国学前教育改革发展实验区、全省教育工作先进县等省级以上荣誉50余项,在全省2015年度市县科学发展综合考核评价“教育发展指数”考评中,以考评满分列全省所有县区第一名。现将工作开展情况汇报如下:

 

二、做法成效

 

(一)从“制”字入手,高度重视、高位推动

 

任何一项工作的推进,都离不开领导的重视、机制的健全,改薄是教育工作的重点和难点,涉及到要钱要物要投入,县委、县政府高度重视,做到了“三个强化”。

 

一是强化组织领导。成立了由县长任组长,常务副县长和分管副县长任副组长,相关单位主要负责人为成员的全面改薄工作领导小组,定期下到项目学校实地调研,定期召开专题会议,及时研究解决改薄过程中出现的困难和问题。建立了“三个一”工作机制,即县四套班子领导坚持每年视察一次全县教育发展情况、听取一次全县教育发展情况汇报、专题研究一次全县教育发展问题。纳入了考核体系,将教育发展纳入县委、县政府考核指标,相关项目都列入每年的民生工程、民心工程,写进了党代会(全委会)报告、政府工作报告。

 

二是强化科学规划。注重教育规划与土地、交通等专项规划,尤其是城乡发展规划相互衔接,相互配套,一张蓝图绘到底,提升教育规划布局的科学性、合理性。一方面坚持“统筹规划,分类推进,分期实施,整体提高”。根据学校规模和需要,科学合理安排校建项目,统筹协调农村义务教育标准化建设、农村义务教育薄弱学校改造等工作。另一方面坚持“因校制宜、一校一策”。对校建项目的规划、招标、质量、进度、资金、安全等进行全程、全面管理,确保建满意工程,放心工程,避免重复建设和浪费,提高教育资源配置效益,实现了建一所成一所的目标。

 

三是强化机制完善。坚持边推进边总结,持续建章立制。一方面出台了《芦溪县全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件项目规划方案》《关于进一步完善芦溪县财政专项资金管理的实施意见》《财政专项资金项目实施责任状》等一系列文件,将目标任务分解细化,确保改薄各项工作有章可循。另一方面通过县政府网站公示校建信息,施工公示牌公示工程信息等方法,畅通了监督机制,使群众对教育工程的认可度不断提升。

 

(二)从“基”字入手,改善条件,升级硬件

 

基础设施建设是改薄工作的重中之重,我县多策并举,统筹推进,做到了“三个加快”。

 

一是项目建设加快推进。三年来累计投入资金5.8亿元,(其中中央资金10590.78万元、省市自己6523.9万元,县乡财政配套土地收益、省级返还、县本级附加、城市维护建设税等4.15亿元),其中投入资金3189万元,完成了芦溪镇高楼小学、南坑镇窑下小学、宣风镇沂源教学点等中小学校农村义务教育学校标准化建设工程改造95所;2192.4万元,完成了芦溪镇第二中学、宣风镇中心学校等中小学校的校舍改造46所;4322万元,用于全县薄弱学校改造。

 

二是教学装备加快完善。出台了《芦溪县中长期教育装备发展规划》,落实了义务教育阶段学校按公用经费5%的比例作为教育装备添置经费的政策。三年来投入资金1892万元,持续增添电教、图书、仪器设备,实现了全县所有中小学教室多媒体、液晶一体机、校园电子监控、各种功能室全覆盖。目前,全县中小学教学仪器装备总额达到5328万元,电教装备总额达3638万元。另外,在县教育局设立了电教站作为职能科室,专门研究推进学校电教及教育技术装备的建设发展。

 

三是信息化水平加快提升。以推进“江西省教育资源公共服务平台”建设为契机,积极开展平台培训,基本达到了教师人人参与培训、个个熟悉平台、使用资源的目标。全面提供技术支持、应用指导,不断完善教育信息化基础设施和网络环境,我县所有的中心校和中学都实现了100兆以上的宽带网络,学校班均出口带宽均达到4兆。赣教云教学通应用、网络备课、网络教研等教研活动有效开展。

 

(三)从“人”字入手,强化师资,提升软件

 

在硬件提升的同时,如何让教师下得去农村薄弱学校,并在那里留得住、教得好,是全面改善农村义务教育薄弱学校办学条件的根本性问题。我县在全省创新实施“三个倾斜”政策,实现了农村教师“够得用”“留得住”“教得好”。近年来,在省市装备大赛和电教馆评比中,300余篇(件)实验教学论文及自制教具、96节电教优质课、154 件课件获奖。在全省 “一师一优课,一课一名师”活动晒课中,8人获省级优课,其中1人获部级优课。

 

一是编制倾斜,解决了教师不足问题。一是多渠道引进配齐农村学校教师。根据农村学校教育层次、班级数和教职工工作量进行单独定编,确保优先配齐农村合格专任教师。三年来我县通过全省统一招聘、“特岗计划”和“三支一扶”等方式引进农村中小学教师203名,培养定向师范生75人。二是完善乡村学校支教帮扶机制。推行校长教师交流轮岗制,鼓励县镇教师到乡村学校支教,保障县镇教师向农村学的有序流动,每年向农村学校动态流动教师数不少于150人。三是完善职称评选激励机制。执行专业技术职称评聘与农村任教经历挂钩的政策,教师在评聘高一级的职称时,须有一年以上农村学校任教经历,切实激励优秀教师到农村学校任教。

 

二是待遇倾斜,解决了收入差距问题。一方面兜底确保农村教师工资待遇。按照《教师法》关于“教师的平均工资水平应当不低于国家公务员的平均工资水平”的相关规定,我县在财政紧张的情况下由县财政统筹并足额预算农村教师基本工资和绩效工资。另一方面全面实施农村教师补贴。艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴灵活落实,按学校的偏远程度,分为六个档次,依次为每人每月700元、600元、480元、340元、220元和120元,分学期由县财政按时发放到位。支教教师补贴高标准落实,对农村学校支教的教师,考核合格,即可享受200400/月的工作补贴,300/月的交通补贴,优秀的还一次性奖励1500元。

 

三是培训倾斜,解决了素质不均问题。一是抓龙头,着力提高农村中小学校长素质。大力实施“农村学校校长素质提升工程”,定期选派校长参加各级各类培训,每年对村小、教学点在内的所有农村学校负责人进行一次全员培训。二是重整体,完善农村教师培训机制。继续建立健全远程培训鼓励机制,名师授课、下乡送课机制,传、帮、带帮扶机制,提升了农村偏远和薄弱学校教师队伍的教学、教研能力。三是补短板,强化紧缺薄弱学科教师专项培训。实施“紧缺薄弱学科教师专业能力提升工程”,通过分学科组织全员培训,举办各学科主题研讨会,开展薄弱学科教师基本功比赛等,提升了薄弱学科教师业务水平和专业素。

 

通过几年的能力,我县全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作进展顺利,效果明显,教学条件得到改善,全县学校消除D级危房,学校建设基本符合国家标准,学校多媒体设备、音体美器材、图书等装备符合相关规定,推进农村学校信息化,实现了学生11桌;学校生活设施改善,寄宿学校配备专门的食堂、住宿、淋浴、开水、厕所、照明、消防等设施设备。教学点办学条件、师资、经费得到保障,办学水平有较大提高。县镇学校大班额等问题妥善解决。学校信息化水平、师资队伍素质明显提高。    

 

三、下阶段工作打算

 

虽然我县在全面改薄过程中取得一些成绩,但在项目巩固提升改薄成果、建立长效机制等方面还有一定的差距,我县将以此次全面改薄专项督导为契机,继续大力推进我县全面改薄工作,具体做到“三个到位”。

 

一是要素保障到位。确保学校用地优先纳入纳入县乡土地利用总体规划,做到应供尽供;教育资金只增不减,做到应争尽争、应配尽配、应拨尽拨。近两年至少投入资金4.5亿元,新供教育划拨用地300亩,确保占地120亩的芦溪外国语学校、100亩的濂溪中学、30亩的芦溪小学等项目如期推进。

 

二是关口把关到位。严把工程程序关,严格落实《招标投标法》等有关规定,杜绝违法建设、插手工程等现象的发生。严把工程质量关,切实加强校建项目质量监管,全面落实施工单位主体质量责任。严把工程施工安全关,切实加大工程日常督查和安全隐患排查力度,杜绝校建项目安全事故。

 

三是队伍均衡到位。按照新修订和出台的《芦溪县教师管理暂行规定(修订)》《芦溪县关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案》《芦溪县乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法》等文件要求,进一步拓宽乡村教师补充渠道,提高乡村教师待遇,保障乡村教师编制,职称(职务)评聘向乡村教师倾斜,加强城乡校长、教师交流力度,完善农村教师培训机制,提升乡村教师能力素质。

 

 

 

                                        2017830

 

[本帖由 jcg 最后编辑于 17/9/5 17:32]

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